四年级下册《积累·运用六》教学设计

　　作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的人教版四年级下册《积累·运用六》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学要求：

　　思想品德要求：学习格言警句，知道该如何做人、如何处事，要热爱祖国;懂得在邀请别人时要诚心诚意。

　　知识要求：会读、会背格言警句，理解其意思;学习短文《三顾茅庐》，理解短文内容。把自己最想告诉别人的事、快乐、梦想、美景写成作文，要把意思写具体，写清楚。

　　能力要求：培养背诵格言警句的能力;能用自己的话说说“三顾茅庐”这个词语的意思;向别人推荐好书，提高口头表达能力;培养独立选择作文材料的能力。

　　重点难点：读、背格言警句，理解意思;理解短文内容，明白故事说明的道理;能选择一本好书，具体说出书好在哪儿，清楚明白地向同学介绍;作文不出题，选好材料要动脑筋，把作文写具体，写清楚，需要下功夫。

　　教具准备：

　　常规

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、学习格言警句

　　1、读一读，读准字音

　　卑、炬

　　2、理解意思(小组讨论，全班交流)

　　寸寸河山寸寸金：河山像金子一样宝贵，寸土寸金，不容侵犯。

　　位卑未敢忘忧国：地位虽然地下是普通百姓，但不能忘了为国分忧，因为都是国家的主人，有为国分忧的责任。

　　天下兴亡，匹夫有责：天下的兴盛、灭亡，人人都有责任，都应为国家的发展出力。

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：春蚕的丝直到死才吐尽，蜡炬的泪直到燃尽才能流干。借指爱情的忠贞不渝，也指鞠躬尽瘁的献身精神。

　　干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也：做大事情的时候不肯出力，怜惜自己;而见到很小的好处就去拼命，这不是英雄好汉，告诉人们要正确对待事业与私利。

　　人故有一死，或有重于泰山，或轻于鸿毛：人都会死，有的人死得有意义，比泰山还重;有的人死得毫无意义，比鸿毛还轻。

　　3、采用多种形式练习背诵

　　二、阅读短文

　　1、自己读短文，提出不懂的问题，同桌互相讨论。

　　三顾茅庐：顾，看望;茅庐，草房。

　　三国鼎立：指三国的势力对立(像鼎的三条腿)

　　2、细读课文，找出描写刘备语言、动作、神态的词句，从中你能体会到什么?在书上批注。

　　先小组讨论，再全班交流

　　3、这则故事说明了什么?

　　告诉我们邀请别人一定要诚心诚意。

　　4、用自己的话说说成语的意思。

　　第二课时

　　一、明确要求

　　二、课前准备

　　1、选择自己准备推荐的好书

　　2、想想这本书好在哪儿，应该如何向别人介绍。

　　三、小组推荐

　　在小组内互相推荐好书，选出说得好的同学。

　　四、全班交流

　　书的种类最好要多样化

　　五、大家评议

　　六、表扬优秀学生

　　第三课时

　　一、写作指导

　　1、选择好写作材料，是写好这次作文的第一步。这次作文不出题目，不规定内容范围，为我们提供了广阔的选材空间。也就是说，你心中想表达什么就写什么，用我手写我心。只要是你认为可以说的，就可以敞开心扉尽情的说。

　　2、把意思写清楚、具体是写好作文的关键。不论写人、记事，还是写景、状物，或者写自己的理想、心里话等等，都要把自己要告诉别人的写具体，写清楚。写人要抓住言、行、神态、心理等，突出人物的品质;写事要写清楚六要素，事情的经过要写清楚具体，回忆我们学习过的知识写好作文。

　　3、动手作文

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