西瓜小学作文
在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的西瓜小学作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
西瓜小学作文 篇1
我最喜欢吃西瓜，因为它的汁又多又甜，消暑解渴。
它的外形又大又圆，瓜皮颜色碧绿碧绿的，上面还有一道道美丽的花纹。切开后，跳入眼帘的是里面鲜红的瓜瓤，还有一粒粒乌黑乌黑的籽儿。
每每看着它，我都有点舍不得吃掉。但每次总是经不住它的诱惑,拿起一片就是大啃一口，吃进嘴里。然后，“啾——”猛吸一口，顿时，一股清凉的感觉就涌动全身。
那甜甜的、凉凉的感觉真是美极了！
吃多了西瓜，我就吃出了一些想法和意见。我真希望有一天科学家叔叔们能发明一种“四色”西瓜——一只西瓜身上有四种颜色。
吃到红色的.西瓜 会给人带来无穷的想象力——这样以后写作文，就不愁没东西可以写了。
吃到黄色的西瓜 会给人带来无限的快乐——不开心的人吃一片就会立刻开心起来，欢笑不断。
吃到绿色的西瓜 可以带领人神游世界——只要一闭眼，想到哪去就可以去哪。
吃到蓝色的西瓜 可以让人想睡觉，美梦不断。
真想能吃到这样的西瓜，希望科学家叔叔们好好想想办法吧！
西瓜小学作文 篇2
“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的宝宝多，个个黑脸膛”听到这儿，你们一定猜出是什么水果了吧！对了，这就是我最喜欢吃的水果——西瓜了。
炎炎夏日，让人又渴又热，满天大汗，这时要是抱着冰凉冰凉的大西瓜咬上一口，满嘴的凉丝丝、甜滋滋，那滋味真是美极了，想到这儿，我的口水都快流下来了。没错，西瓜是夏日里最好的解渴消暑的水果种类。
西瓜大家族有很多的成员：有大大胖胖的“西瓜大哥”，有小巧玲珑的“红玉小姐”；有皮肤黑黑的“黑美人”，有穿花衣裳的`“西瓜大妈”；有黄瓤的“凤小妹”，有红瓤的“西瓜太郎”......每个品种都很好吃。
不过呢，西瓜也有些缺点：比如，有的西瓜籽太多，西瓜汁又太粘手了。所以，我要发明一种机器，它就像个小巧的水龙头，只要将它插入西瓜里，再拧开水龙头，西瓜瓤就被自动榨成汁，从龙头里流出，这样就不用吐籽，又不会弄脏手，是不是既简便又卫生呢？
哈哈！介绍了这么多，你也想吃了吧！
西瓜小学作文 篇3
童年，像一个美丽可爱的大舞台，舞台上演出的，有我的快乐，也有我的烦恼。当然也有我的天真无邪。每当想起它们，我常常会不由得笑出声来。
记得那是我四、五岁的时候，一个炎热的下午，妈妈买了一个大西瓜回来，放在冰箱里。到了晚上，妈妈把西瓜切成一块一块的。我看见了，急忙跑过去，拿起一块西瓜，啃起来。我几口就吃完了。那西瓜真好吃啊！
爸爸看见了，就对我说：“哎哟，你吃西瓜怎么这么快呢？几口就吃完了，你是不是连西瓜籽也没有吐，吃进肚子里去了？”
我听了爸爸的话，脸上带着疑惑的表情，不以为然地问道：“是的，那又怎么样？”
“哦？你还不知道吗？吃了西瓜籽，西瓜就会在你的肚子里发芽，然后从头顶上长出来，结出一个个大西瓜。到那时，我们就不愁没有西瓜吃了。想吃的时候，直接摘一个下来，就可以吃了。如果吃不完，还可以拿出去卖，那多好呀！”爸爸带着笑，一本正经地对我说。
“那你不是也吃了西瓜籽吗？你会不会长出来呢？”我有点不相信爸爸说的话。
“我当然不会了，因为我是大人。你还是小孩子，所以西瓜要长到你的头上啦。”爸爸又一本正经地对我说。
听了爸爸的'话，我信以为真，不禁担心起来：如果我的头顶上长出一颗西瓜苗，那个样子多丑啊！我还敢出门吗？我哪还有脸见人啊？对了，我吃饭不就是等于给西瓜施肥了吗？我喝水不就是在给西瓜浇水了吗？这样，西瓜就长得更快了！不，我才不那样傻呢！我越想越害怕，越想越害怕。到后来，我再也不敢继续想下去了！
接下来的几天，我几乎没怎么吃饭，也没怎么喝水。终于，这被妈妈发现了。她问我为什么不吃饭，我只好把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。
妈妈听了，不但不同情我，反而哈哈大笑起来：“我的傻孩子啊，西瓜怎么会长到头上呢？你爸爸是逗你的！”
我听了，高兴极了，立刻大吃特吃起来，边吃边还说：“爸爸真是的，害得我几天没吃饱！”
啊！童年，你给了我多少欢乐和幸福，我多想一直留住这有趣的童年。
西瓜小学作文 篇4
“叮铃铃”放学了，聪聪回到家，迎面就看见了桌子上妈妈刚刚切好的西瓜。外面炎阳高照，聪聪早就渴得嗓子眼儿冒烟儿了。于是伸手便要去拿西瓜吃，这时被妈妈叫住了：“聪聪，去叫奶奶来，一起吃。”聪聪不情愿地叫道：“奶奶，吃西瓜!”可眼睛一刻也没有离开桌子上的西瓜。
妈妈生气地说：“聪聪，这样不礼貌啊，你应该到奶奶的屋里叫，声音小一点!”
聪聪不高兴了，扭动着身子撅着嘴说：“我不!”
“不用了，我来了。”奶奶及时赶到，正要发火的爸爸才没有说什么。
聪聪一看奶奶终于来了，便不由分说，从桌子上抓起一块最大的西瓜就要往嘴里送。“放下!”爸爸终于忍不住厉声喝道。
“孩子想吃就让他吃嘛，我有什么要紧的。”奶奶劝阻道。
“妈，你不能这样惯着他，”爸爸语气坚定地说，“今天这西瓜必须得先让奶奶吃!”
眼泪在聪聪的眼眶里转了好几圈后终于一下子涌了出来。“聪聪，平时谁对你最好啊？”妈妈一看赶紧从厨房里走了过来蹲下身子问。
“奶奶。”
“你的衣服谁给你洗的啊？”
“奶奶。”
“平时的早饭谁给你做的'啊？”
“也是奶奶。”
“那这西瓜该不该先让奶奶吃啊？”
聪聪使劲地点了点头，两颗泪珠滴在了妈妈的手上，妈妈伸出手擦去了聪聪脸上的泪水说：“去吧!”
聪聪捧起那块最大的西瓜走到奶奶的面前说：“奶奶，对不起，您吃西瓜吧!”
“好好好，我的乖孙子!”奶奶笑着接过了西瓜，脸上的皱纹堆成了一朵花。
爸爸看了一眼妈妈，也笑了，一家人吃起了西瓜。
西瓜小学作文 篇5
夏天来了，我经常去乡下的爷爷、奶奶家，因为爷爷每年都要种西瓜，我最喜欢吃西瓜，只要我一来到老家里，爷爷立刻就带我到地里去摘两个西瓜。
西瓜的外皮是黑绿相间的花纹，一根硬硬的瓜藤像打着卷的'小猪尾巴，圆圆的身子又像是个胖胖的小娃娃，可爱极了！
一切开，里面是红色的瓜瓤，还有黑色的瓜子，远看像是撒在上面的黑芝麻。咬一口，红红的汁水像甘甜的泉水顺着喉咙流淌，顿时便感到特别的清凉！怎么样，你流口水了吧？
西瓜小学作文 篇6
设计依据：
1、目前不少学生都怕写作文，写出来的作文又普遍存在“假、大、空”的现象。更严重的是，许多老师家长在辅导孩子作文时发现，孩子本来口头叙述的比较真实的感受，写到纸上就变成了大话、空话，甚至假话，他们在孩子时候就形成了作文人格和真实人格的“双重人格”。为了努力改变这一现象，就要求各语文教师以《新课程标准》中的先进理念为指导，使学生“写作感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特真切的体验，多角度地观察生活，发现生活的多姿多彩，捕捉事物的特征，力求有训练地表达”。而本作文教学方案的设计，也正是以这种新理论为依托展开的。
2、作文题目千变万化，常让学生感到无话可说，而话题作文，不限文体，不限表达方式，具有比较自由、开放的特点，因此受到学生的欢迎。但怎样写好话题作文，仍是学生在写作时感到困惑的问题。为了帮助学生走进话题作文的大门，激起学生想象的智慧，我选择了沙地学生很熟悉、很常见的事物——西瓜作为话题，以这一贴近学生现实生活实际的材料，来引导学生体验生活，关注社会，品味人生，从而写出属于学生自己的个性化真实作文。
设计目标：
1.引导学生用各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去直接感受生活中的事物，并且以自己全部的心思、全部的真情仔细体味人生。
2.引导学生多角度地观察事物，把选材的触角延伸到家庭、学校及社会生活之中。
3.让学生尝试自主拟题习作，展开适当的联想，将文章内容写具体，表达真情实感，不拘写作形式。
教学重点：让学生用各种感官去感受事物，在感悟中引导学生联系到生活实际之中。
教学难点：让学生将感受事物、品位生活中的独特而真实的感受，与话题有机地整合在一起，不拘形式地表达出来。
课前准备：
1、学生自由组合编组，围着中间一卓就坐。
2、准备四个沙地大西瓜
3、多媒体准备
课时安排：两课时
所教年级：六年级
教学过程：
第一课时
一、谈话激情，导入话题（3分钟）
师：同学们，今天的作文课跟以前的作文课有些不同。首先，我想向大家提两个非常简单的`小问题，但请你们如实回答。
其一，你们写过作文吗？
（学生集体回答：写过）
其二，同学们写了几年的作文，觉得作文难吗？
（学生集体回答：难、不难、还可以??）
师：今天天气真热啊！刚才呢，老师在街上买了一样好东西，来给大家解解渴，请大家先给它起个名字吧！[出示西瓜，并分发给各组一个瓜，放在中间一桌]
二、“研究”西瓜，尝试写话（7分钟）
师：请同学们用五分钟的时间仔细地“研究”一下西瓜，并动手介绍一下它是怎么样的。
（学生开始观察研究，动手写话。）
师：（五分钟后）现在我读几篇大家写的作文，请同学们认真听，想想它们有什么共同点？
[老师随机抽几篇有代表性的文章，进行朗读]
（指名学生回答：都写了形状、颜色??）
三、“听、闻、摸、尝”，品味西瓜（15分钟）
1、“听”西瓜
师：同学们，看来大家的“眼力”可真不错，将这西瓜外形的特点都概括出来了。可不知大家有没有听到什么有关西瓜的声音呢？仔细听听，发挥想象，你听到了啥声响？
（学生自由回答：“咚咚咚”的手指敲瓜声，“咔嚓咔嚓”的切瓜声，
西瓜小学作文 篇7
我家有一个阳台，那里种着许多花，有玫瑰花、五角星花、映山红，五光十色，美丽极了。就是这个小小的阳台，却引出了一段可笑的经历。
那是六岁的'一天…，我吃完西瓜，发现有许多籽，就对爸爸说：“爸爸，能不能在阳台的那块空地上种西瓜?”“可以啊，我们走!”于是我就和爸爸走向阳台。
到了阳台，我把西瓜籽埋在土里，浇上水。“我们走吧!”“爸爸，等一下，不插根杆子吗?”爸爸听了，迟疑片刻，说：“傻孩子，西瓜是长在地上的。”
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