三年级树的作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的三年级树的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级树的作文 篇1
老师说带我们去看桂花树，我们高兴极了！
走进花园，远远望去，只见桂花树的叶子长的很茂盛，碧绿碧绿的`，就像一把撑开的大伞；在走近一点儿，才看见黄色的小花儿像星星一样，隐隐约约藏在绿叶间，我们来到树底下，抬头一看，嫩黄的小花已经挤满枝头。有的还是花骨朵，像米粒大小；有的已经绽开了，四片花瓣围在一起，看上去小巧玲珑，真美啊！桂花不但好看，还很香，同学们都忍不住把鼻子凑上去闻；有的同学把手伸出来，想摸摸桂花的花瓣；连小鸟也把窝搭过来了，原来小鸟也喜欢桂花呀！
我爱校园里的桂花树！
三年级树的作文 篇2
这是一片甜栗子叶，它整个呈金黄色和淡淡的绿色，“头”是尖尖的，沿着边看，有许多齿，摸上去很疼，我细细端详着它，只见一条很明显的“脊椎”，和“肋骨”。摸上去坑坑洼洼，凹凸不平，手感一点也不好。我捧起它，将它靠近鼻子，一阵清香还有略带甘甜的气味扑鼻而来，让人感到心旷神怡，舒服极了!我好奇地将它放进我的嘴巴里含了一会儿，真是又苦又涩啊!放耳边，我听见了呼呼地声音，放在手中，我听见了沙沙的摩擦声，如果你用心倾听，仿佛还可以听到树叶在向我问候：“大姐姐，你好啊!”我可喜欢呢!
看着这片树叶，我仿佛看到：从前，它在很小的'时候，就被淘气的小男孩摘下来折磨，男孩觉得没有意思了，便随手一扔。一阵风吹过来，那可怜的树叶被风吹到了马路旁的浅水洼。这是一辆电动车飞驰而过，从树叶身上压过，它疼极了，可是，没有一个人愿意将它捡起，把它放回树上。树叶疼得哇哇大哭，这时，一只流浪狗看见了，就问它：“这位小弟弟，你怎么了?”树叶因为哭得太伤心，所以，连话也说不出来了，它只能指一指大树，再指一指自己，流浪狗立刻明白了，却也不愿意，它走开了，树叶永远只能在浅水洼里哭泣了。
这就是树叶的悲惨命运，我们要爱护身边的一花一草一木，让城市变得更加美好!
三年级树的作文 篇3
嗨！大家好，我是一棵又矮又瘦的小树。我原本生活在一个美好的世界里，鸟儿叽叽喳喳在我身边唱歌，小鱼在水里开心地游来游去，动物们跑来又唱又跳，还有绿油油的'小草给我编新衣，我是多么的快乐又活泼。
可是，一切都变了。自从人们来到森林砍伐树木，我的同伴所剩无几。我孤零零地呆在角落里，我的朋友们都无家可归，只得离我远去。我垂头丧气，情不自禁地流下了眼泪，望着同伴们被无情的人类运走，我也无能为力。后来，我长大了，变得又高又壮。可是当我被人类狠狠地砍倒了，忍不住“哎呦”一声叫了出来。后来，我被伐木工运走了。在那里，我也遇到了跟我一样遭遇苦难的同伴，他们有的变成了玩具，有的变成了学习用品，有的变成了家具，我们互相倾诉遭遇，抱在一起痛哭。
人类啊！不要再砍伐森林了，你知道我们有多痛苦吗？况且没有我们，谁能够为你们阻挡风暴的威力？请你们种植树木、爱护森林吧！
三年级树的作文 篇4
【教材简析】
本文是一篇略读课文，讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。在南北两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事不寻常处理方式的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。
学习这篇课文的重点是体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会路人高尚的心。
【教学重点】
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【教学准备】
1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、投影：课文插图及最后一句话。
【教学课时】1课时
教学过程：
一、根握阅读提示自学课文
1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？
二、检查自学效果，组织交流
1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：
公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄
橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚
2、交流思考题。
（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？
（2）交流看法。
A、小组内交流。
B、全班交流。要尊重学生的想法。
引导重点交流：
出示投影片:插图及课文景后一句话。
C、读、齐读这句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？
读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:
第一:遇到橡树，停止埋排水管。
工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）
指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的.哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）
第二:工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”
第四:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。
3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
三、练习有感情地朗读课文
四、抄写练习（任选一题）
1、抄写你喜欢的一段话。
2、抄写下面词词。
宽阔 平坦 漂亮 笔直 粗壮 结实 沉重 赞叹 高尚
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