日记优秀作文

　　一天的时间眼看就要结束了，相信你会领悟到不少东西，此时此刻我们需要写一篇日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的日记优秀作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

日记优秀作文 篇1

　　很不情愿的起来，8：00。

　　外面是白茫茫的一片，不过不是雪，只是霜冻，两手早已被冻得红了，只好用搓着手来克服寒冷。

　　今年好像是不及以前几年冷的，也不曾下场完整的雪，也许会有的吧。

　　我对雪的期待是认为雪很美，我喜欢白色，纯白色。而雪也带来温馨，浪漫，愉快的味道

　　小时候，和老姐两人冒着玩滚雪球，一大一小，堆成雪人，似乎家家户户门前都得堆一个才像样似的。给他戴上帽子，装上眼睛，插上扫帚。当完成时而我两倒更像一大一小的雪人了，拍掉身上的雪，手脚都冻得早麻了。手是通红的，很像红萝卜，手指粗了一圈。很是难受。

　　小学了，孩子们玩砸雪球，有模有样的反倒像极了世界大战，甚至雪球里能夹着火药味——被塞了鞭炮，而十分钟的时间那时候似乎特别的长，疯狂的玩起来能很尽兴。男孩子们在操场上玩的不过瘾，就带回了班，欺负女同学，弄得办理湿漉漉的，教科书也湿了，最后是免不了班主任的训斥的。不过只怕是，他们并不在意。

　　再大些，上初中了，我是不再愿意碰那冰冷的东西的，想必我常年寿比别人冰凉，和玩多了雪也不毫无关系。只是在四楼俯瞰下面的'战争。

　　总觉得情侣这个词也是很美好的，很多画中，美好的意境都用一对情侣来点缀，所以我认为这是和雪一样美好的东西。

　　记得一次回家的时候，看到不远处一女孩在玩着雪，她很天真有趣地在雪丘上留下自己手印，似乎很美，并开心地看了看身边的男友，似乎在炫耀自己的成果。而男孩十分满意的看着女孩的动作。

　　也许雪带给我们的还有记忆，和美好的东西，它代表了浪漫，温馨。

日记优秀作文 篇2

　　4月29日星期六 晴

　　今天上午，我帮妈妈洗碗，一不小心挤多了洗洁精，我又把一半的洗洁精倒入瓶子里。

　　哇，端起锅可真重呀！把我的小手都压扁了，还红了呢，可我还是把它端到了水龙头下面。

　　我开始洗碗了，我把很油的锅碗先用刷子洗干净。又打开水龙头，把泡沫洗干净，这才真正的洗干净呢。妈妈夸我真懂事，我可开心了。

　　今天，我很不开心，因为有几个同学写得日记很不好，老师很生气，让大家重写。

　　不过老师是爱我们的，让我们多写日记多练习练习。

　　可是写日记时，总有人说话，让我写的很慢，我让他们专心写日记，可是他们就是不听。

　　我自言自语：“不听，不听算了。”我很生气。

　　可我也是为他们好啊，我还是写自己的吧。

　　5月7日 星期六晴

　　今天一早就开始刮大风，风儿生气了，大海上的风一生气海浪就成了风的仆人。

　　大地上的风一生气树儿就要低头，小草弯了腰，风儿怒吼到大地起了沙尘。

　　草原上的风更大，它是龙卷风，把小树、小草连根拔起，让大家不得安宁。

　　我想对风说：“自己不开心不要让别人不开心，自己生气不要让别人受苦，让世界成为一个不开心的地方！”

　　妈妈的话：

　　一次和小城说雨老师聊天，说到女儿写的日记，我说对她写得不满意，可是女儿总觉得老师都给得了A+，应该给发到校讯通博客上，我一直没发。小城说雨老师建议我给发上来，让孩子有成就感。

　　仔细想想，觉得小城说雨老师的建议的确很好，我把消息告诉女儿，女儿得意的说：“我就说嘛，你早该把我的文章发上去了，你看连小城说雨老师都这样认同了吧！”呵呵，看她那架势，仿佛在说连权威人士都认同了，你还不认同？就是有意见也该保留。

　　上边是近期内女儿写的日记，希望大家给指导一下。由于女儿的日记总能得到老师的A+，所以总是自信满满，我看到她写的'一句好句子，刚想表扬，女儿就开心地给我讲她是为什么能写这么好，看着她那充满信心的样子，我实在不忍心打击她，因为在校讯通博客里同龄小孩写得好文章多的是。

　　女儿这三篇日记，我几乎没有改动，除改了几个错字。第一篇她写得是洗碗的过程，写得不太生动，还算比较完整。第二篇她写得是自己心理过程，写出了自己的感受。第三篇纯粹是现实结合想象，让我有点出乎意料，我想让女儿多写人记事，一看到她自信的表情，又不知怎么对她说，生怕打击了她的信心。

　　孩子初期写文章，有时只怕说得多了，孩子就无从下手，只要能把心里的话表达出来，就很不错了，关键是现在她很爱写日记。小城说雨老师建议要多阅读，读好书，博观而约取，厚积而薄发。

日记优秀作文 篇3

　　外婆家养了两条可爱的小狗。一条叫“多多”，一条叫“欢欢”。它俩可真好玩儿有一次，我出去跟它们玩，我还没来得及把脚跨出去，它们就围着我团团转。我差点被它们转晕。还有一次，我刚刚走出去，它们就用力添我的脚，然后，它们开始争夺我帮谁挠痒痒，“多多”可聪明了，它趁“欢欢”不注意跑到我的脚边卧下来，然后把肚皮反过来，两只前爪折叠起来收在胸前。这种情况我遇到过很多次了，我家的.两条狗“趴趴”和“judy(朱迪）”也常常对我做这个动作，它的意思是要我把脚踩到它的肚皮上并在上面蹭，这就是它要我帮它挠痒痒的“语言”。要是我帮它挠一会儿又停一会儿它就会缠着我或者在前面堵我的路等我停了以后它又趴在我脚前要我帮它挠痒痒。哦，你们还不知道它俩是怎么睡觉的吧？！它们睡觉时，只要有一点点声音都会被吵醒，还会叫两声。“欢欢”是趴着睡觉的，“多多”是像挠痒痒时一样反过来睡觉的。

　　你们说，它俩是不是很可爱？

日记优秀作文 篇4

　　今年暑假，我读了一本好书，名叫《捣蛋鬼日记》，它令我受益匪浅。

　　主人公加尼诺是一个天真无邪的小男孩，他经常想做一些好事，但往往却弄巧成拙。他想去钓鱼却不小心掉进了河里；兴致勃勃表演魔术时，却射伤了客人的眼睛；他想邻家小孩长点知识，却惹得小孩父母义愤填膺……他的捣蛋事迹简直比天上的星辰、地上的'尘土还多。

　　看到这儿，我从捣蛋鬼身上找到了自己的影子。小时候，妈妈烧菜的盐忘收掉了，我就打开添了一大口，结果咸得哇哇大哭。还有一次，是一个寒风凛冽的冬天，我和爸爸乘公交车回家。连续两辆空调车我都不肯上。第三辆车来了，爸爸郑重地问我为什么不乘空调车，我说：“空调会吹冷风，空调车里肯定很冷，天已经这么冷了，再乘空调车，不是更冷。”其实我们干“坏事”是因为我们没有去认真思考，干了这件事的后果会怎么样。如果我们做事经过思考了以后，你的好心一定可以被大家理解。

　　如果做什么事都不用脑，什么事都不能做成功。有时，离实现梦想就只有那么一步之遥，只需做事三思而后行就可以了。

日记优秀作文 篇5

　　很高兴于昨天傍晚收到李老师的书，匆匆忙忙地看了一部分，于是又匆匆忙忙地写了这些，权当对李老师的感谢和敬意！

　　美在“日记”

　　这一本《关于日记的日记》，其实质是李老师指导学生写作的一个个讲座，目的是教会学生写作，让学生乐于写作，善于写作。但取名“日记“，让学生“日记”，完全淡化了作文教学的意图，给了学生一个相当自由、轻松写作的思考氛围。因为让学生学会写作，首先要给学生一个写作的宽泛路径，不要人为地堵死他们思考的路径，缩小他们写作的范围。而“日记”却能达到如此效果，给了学生思想自由飞翔的一个空间，让学生在这个空间里自由地涂脂抹粉。

　　美在过程

　　关于指导学生写作的讲座、教学方案和书籍可以说是多如牛毛，而李老师的教学成功在于指导学生写作的过程实践。让学生参与整个写作过程的理论总结和概括，把一个个问题抛给了学生，让学生在问题中分析，在评价中思考，在思考中提升，从而在一个个问题呈现中抽象出理性的'东西。在这个过程中学生学会了分析，学会了总结和提炼，学会了理性思考，学生只有达到这个层面才能少犯错误、不犯错误，使思想由偏面变得全面，从而趋于不断的成熟和完善，最终达到学生写作的进步。文字是思想的符号，只有思想进步了，灰色的铅字才更有灵性，更有可读性。

　　美在以学生为本

　　整本书由七个板块组成，每一个板块在围绕一个中心解决一个问题。李老师起着一个引导者的作用，解决问题的真正主体是学生自己。整个教学过程让学生成为解决问题的主人，学生自然是兴趣盎然。而文中呈现的案例也来自学生的习作，让这些习作充分暴露在大家的目光之下，互相评阅，真情地肯定优点，信服地指出缺点，这个过程学生又是一个与自己灵魂充分互动的过程，与自己切身利益息息相关的过程，在这个过程中学生的头脑始终保持着情绪兴奋和思想张扬的过程，而不是与自己无关，事不关己，高高挂起的过程。显然，在这个过程中不仅仅是学生作文智力提高的过程，又是学生作文非智力提高的过程。二者不断的互动，才使学生提高来得快和又有效。