《泉城》教学心得

时间:2021-09-27 17:29:47 教学心得 我要投稿
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《泉城》教学心得

  当我们有一些感想时,可以将其记录在心得体会中,如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编整理的《泉城》教学心得,欢迎阅读与收藏。

《泉城》教学心得

  《泉城》是苏教版小学四年级上册的一篇讲读课文,也是小学课改最高年级的一篇课文。自课改以来,就尝试着用新理念来讲授课文,就是这样,我每备一节课,就先在组内进行教研、备课,课授完后大家还要在一起研讨,就是这样,上完每一节课,我从中受益非浅。

  本节课从选课到两次授课,在组内经历了无数次的研讨,对于在课堂上的备课和授课过程中,出现的一系列问题,大家在一起,共同研讨寻求解决问题的途径。为了解决学生之间的合作能力、掌握写作方法而选了本课,在学生一边欣赏祖国美景的同时,掌握学习方法,寓教于乐。

  起初在设计本节课时,主要是针对学生的合作能力,而忽视了学生对基础知识的掌握,为此主任张老师、本组组长王轶群老师、屈鑫丽老师、王红梅老师等,我们经常在一起进行教研、说课,积极的寻求解决问题的办法。希望通过在读中去感悟课文内容、品味生字词,从而培养学生热爱祖国美好景色的感情。

  当我找着张主任说课时,发现在教案中只体现到了对学生情感的培养,而忽视了对基础知识的掌握,于是对原有教学思路做了修改。如何让学生掌握基础知识?我们在一起进行了细致的研究,从文章自身出发,让学生在感受大自然的同时,激发学生的感情;从文本自身出发,通过字词的理解来理解文本;同时在课堂上还要体现写作指导;另外还要有对文本自身的挖掘,比如在描写泉水流动时所用的四个动词,要给学生以引导,掌握描写事物要抓住事物的特征去写,而且要用词准确。

  第一次授课

  本节课用的不是本班的学生,所以在授课过程中,老师对学生的不熟悉和学生对老师的不熟悉,造成了这节课气氛上的“低落”这节课整个过程进行的非常的顺利,层次清晰,合理的把握好了时间。课后我们展开了教研,认为这节课在对文本的处理上还欠佳,对重点词语“涌”“汇注”“喷吐”“冒”的处理不当,虽然有图片做参考,但是学生没有真正的掌握这几个词语的用法。为此我们对本课的重难点,又展开了讨论,通过什么样的途径让孩子们理解?读中去感悟?他们达不到那样的高度。老师直接讲授?不符合新课改理念。最后,终于找到了一个视频,通过学生自己的'观察,来发现这四个词语的准确性。

  第二次授课

  对第一次授课中,学生出现的对四个动词得理解不到位,在第二次授课时,加强了学生通过读和观看视频,让学生自己去发现、解决问题。这个办法在课堂上,取得了良好得成效,学生在老师出示这四个词语,提出问题之后就展开了激烈得讨论,此时课堂气氛也达到了最高潮,每个同学说得都很有理,此时老师出示视频,让学生认真观察泉水的特征,最后大家取得了共识,四个词语不能互相调换位置。

  课后我们又进行了新一轮得教研,大家各抒己见,谈论本节课的优点和不足。由于添加了视频,老师在教学时间上没有把握好,本节课延长了五分钟,而且学生在对四个动词讨论时由于时间的不足,老师没有让学生完全的放开,效果不是很好。

  通过本次校本教研,通过本次活动我已经深深的喜欢上了这项活动,我对它有了认识,从陌生突然间到了熟悉,我很喜欢这种教学氛围,我认为在这样的活动中会使人成长的更快,更成熟,所以我们要抓住这样机会多上优质课,也为我校的教学质量有一个飞跃!

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