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二年级数学下册《乘除法和加减混合运算》教学设计

时间：2024-01-17 09:59:19 教学设计我要投稿

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二年级数学下册《乘除法和加减混合运算》教学设计

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　　作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的二年级数学下册《乘除法和加减混合运算》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

　　2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

　　3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

　　4.正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。

　　5.理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　说出各题的运算顺序，再计算。

　　12+4+30= 2×4×7=

　　6÷3×2= 15+10-8=

　　问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算?

　　二、探究新知

　　(一)仔细观察，收集信息，解决问题

　　问题：

　　1. 观察这幅图，你知道了哪些信息?

　　2. 根据这幅图我们能提出什么问题?

　　3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗?

　　跷跷板乐园一共有多少人?

　　(二)反馈交流，混合运算的顺序

　　分步算式综合算式综合算式

　　4×3=12

　　12+7=19

　　追问：这是谁列的?

　　说说是怎么想的。

　　(三)练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序

　　7+(4×3)

　　=7+12

　　=19

　　追问 1：这道题我们先算什么?再算什么?

　　追问2 ：为什么先算4×3?

　　4×3+7 7+(4×3)

　　=12+7 =7+12

　　=19 =19

　　追问：

　　问题：

　　1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同?

　　2. 加这个小括号什么意思?

　　3. 不加这个小括号先算谁?

　　4. 这个小括号该加吗?

　　5. 用脱式计算的形式怎么算的啊?

　　说明：这道题有，还有加法，那么我们要先算，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数(7+)，再写出第一步计算的结果(12)，在第二行写出第二步计算的结果(19)。

　　7+12÷3

　　=7+4

　　=11

　　问题：

　　1. 这道题谁会用脱式算一算?

　　2. 这个算式我们要先算什么?再算什么?

　　小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

　　三、巩固练习

　　(一)下面各题第一步要先算什么?把它圈出来

　　20-8÷2 7×5-3 4+4×6 81÷9+2

　　问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序

　　进行计算?

　　(二)小动物回家

　　(三)下面的计算对吗?如果不对，把它改正过来

　　问题：

　　1. 谁读懂题目的意思了?

　　2. 你能说说错误的原因吗?

　　3. 你有什么要提醒大家注意的?

　　四、课堂作业

　　作业：第50页练习十一，第4题。

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