教学设计：《能干的脚》
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作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的教学设计：《能干的脚》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学设计：《能干的脚》1
教学目标：
1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。
2、拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。
3、培养人类与大自然的.亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。
教学准备：各种脚的图片资料。
教学重点：了解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。
教学难点：人的脚步是较难表现的。
教学过程：
一、组织教学。
讨论引入：人的脚有什么用。人的脚和动物的脚有什么不同。
人的脚和手有哪些相同之处和不同之处。
二、小组交流课前收集的资料
三、游戏：用脚拿笔写字。
四、教学脚的重点。
1、脚的大致外形，不犯基本外形错误。
2、比例相对准确。
3、线条大胆，流畅。
五、学生绘画。
课后拓展，多观察，多画速写。
教学设计：《能干的脚》2
一、感知与体验
1.视频导入：谁来了？
师：你是怎么猜出它们是谁的？——通过看它们脚。
2.游戏：猜猜它是谁的脚？
（1）动画导入课件，分别出示几张动物脚的图片。
（2）欣赏图片中出现的各种脚，猜猜它们的主人究竟是什么动物？是怎么猜出来的？
3.总结、出示课题。
（1）通过这个游戏你对动物的脚一定有了自己的认识，请你来说一说自己的感受，用一个词语描述一下。
（2）教师从同学的叙述中总结动物的脚的特点并板书：千奇百怪——外形。
（3）难道动物的脚只是外形奇特吗？
（4）引出课题“能干的脚”——动物的脚。
（5）你还知道哪些动物有能干的脚呢？它们都有哪些本领呢？
二、合作与交流
1.教师介绍：我给大家介绍一只动物的脚。（出示图片）
（我介绍的动物是蜥蜴，蜥蜴的脚有五个脚趾，长短不一且前细后粗，脚趾的最前端长着指甲。蜥蜴的脚表面比较光滑，只有一些细小的凸起。它的脚掌上长着许许多多我们肉眼看不到的尖刺，所以可以在光滑的玻璃上自由地爬行。）
2.分组研究——合作、发现。
（1）出示研究目的：研究一种动物脚的外形、质感和功能。
（2）讨论：什么是质感？
①教师出示一个动物模型请同学说一说，看上去的感觉和摸上去的感觉。
②动物的脚在自然环境中，有的毛毛的，有的皮肤粗粗的，有的有厚厚的鳞甲，这就是动物脚的质感。（介绍不同的'脚适合不同的生长环境，了解脚的特点和它们的生长环境密不可分）
（3）教师分发资料，学生展开研究。
（4）小组展示研究成果，从外形、质感和功能上进行介绍，并进行适当的模仿。
三、创作与表现
1.教师示范。
（1）在学生介绍的同时教师快速地示范几类脚外形的画法。
（2）并进行简单的介绍。
①轻巧的脚：如禽类的脚，脚踝比较纤细，飞禽和涉禽的脚又叫爪子，如老鹰、公鸡，它们脚趾前端是圆的，有长长的指甲（这样才可以牢牢地抓住树枝等物）。游禽的脚又叫蹼，脚趾前端是尖的（中间有蹼，这样在水里才能游得快)；
②粗壮的脚：如猛兽的脚，如老虎、狮子，它们的脚踝、脚趾较粗，有厚厚的肉垫（肉垫具有减震功能，这样它们才可以悄无声息地行走），尖尖的指甲藏在皮毛里面（还可以伸缩自如）。大象的脚也很粗壮，脚趾连为一体，前端有半圆形的指甲；
③健壮的脚：如马、鹿、羊等，它们的脚又叫蹄，脚踝粗细均匀，蹄的前端有的是一个梯形，有的分开，有的分为两个。
2.引导学生对脚的质感的认识与表现。
（1）（出示幻灯图片）对比教师的示范，你觉得这样画能充分地表现出动物脚的特点吗？
（2）看看老师是如何表现质感？（出示范画）
（3）总结运用线条、点、块面，如硬硬的壳用折线，软软的皮用曲线，茸茸的毛用短短的线，小小的凸起用点……
（4）仔细地看你还会发现老师用了两种不同的画法，老师运用了写实和装饰两种不同的方法。
（5）现在你是不是更了解这些能干的脚了？是不是更有信心了？那就拿出你身边的纸来画一画。
（6）（出示画面）讲解构图：你们发现了今天的作业纸很特别吧，以前我们都是画整体，今天我们要换一个角度去观察、表现，只画局部。
（7）所以画的时候一定要沿着纸的最上面画，尽量画大一些。教师示范步骤。
（8）作品欣赏。
（9）出示作业要求：
①用线条画一只或一组动物的脚；
②运用写实或装饰的方法表现脚的质感；
③也可以适当表现脚的动态情境并添加背景。
（10）自主创作。
四、评价与反思
1.展示。
以长卷的形式展示学生作品。
2.互评。
老师总结：换了一个角度去观察与表现，你对这次的创作有什么新的感受？（生略）只要你用心去观察感受，一个小小的局部、一个小小的角落都有不同的美丽。让我们换换角度去发现生活中更多的美。
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