五年级语文《彩色非洲》教学设计

时间:2022-06-23 16:38:58 教学设计 我要投稿
立即下载

五年级语文《彩色非洲》教学设计

  • 相关推荐

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的五年级语文《彩色非洲》教学设计,希望对大家有所帮助。

五年级语文《彩色非洲》教学设计

五年级语文《彩色非洲》教学设计1

  教材简析:

  《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

  这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文

  2.通过看彩色非洲教学视频和学习课文,使学生了解非洲自然风光和异域文化。

  教学重、难点:

  通过朗读,感受文章的意境美和语言美,使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

  教学准备:

  搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。

  教学过程设计:

  一、谈话导入。

  1、聊聊非洲。 (学生交流对非洲的了解。)

  2、在人们的印象里,非洲和贫穷、落后、灾难、疾病往往联系在一起。那是非洲政治、经济落后所导致。今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色)读课题,你有什么疑问吗?

  3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。

  二、创设情境,整体感受非洲的风情文化。

  1.播放课件:非洲风光视频

  2.让学生快速浏览课文,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子,说说自己的发现。

  3.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流。引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。

  三.合作品读,充分感悟“非洲的色彩”

  1、 色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。分组学习,读悟交流:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品。

  2、全班交流,汇报学习。

  彩色的植物世界:

  1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

  2.交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。

  3.教师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

  彩色的动物世界:

  1.导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

  2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?

  4.资料交流:说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

  5.引语:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!

  6.课件展示非洲的野生动物。

  7.小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

  彩色的日常生活:

  1.导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

  2.学生交流读书方法,如:(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。

  3.相机引导:作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。

  引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活.

  6.课件展示:非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷)

  彩色的艺术:

  1.导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的'非洲艺术。

  2.学生交流最令自己感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。

  3.资料交流:你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?

  4.引语:人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。

  5.学生朗读:“如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”

  6.这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。

  7.这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情!

  四、总结全文:

  1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:

  2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”

  3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

  学生再次感情朗读这两个感叹句。

  五、推荐阅读:《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

  教学反思:

  对于这样一篇美文,要让学生感受它写作的技巧,体会非洲的色彩斑斓,感悟作者的情感,教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料:在《梦想的力量》一文中,非洲给大家留下了怎样的印象?再出示绚丽多彩的非洲图片,让大家感到惊讶、震憾。而在学文中,我 分三步走:初读知大意,再读抓重点,三读谈感受。我充分创设情景,播放非洲风光视频,激起学生对非洲的神往,再引领学生将全文进行梳理,让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合,感受非洲的自然景观”,让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界,从文字中细细品味,用作批注的方法,让学生与文本进行亲密接触,感情朗读加深体会,全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上,我注重精读与略读相融合,采用列提纲的方式来梳理本文的文脉,了解本文表达特色,给学生充分的言语实践时间和空间,体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。

五年级语文《彩色非洲》教学设计2

  教学目标:

  知识与技能

  1、正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文

  2、通过看彩色非洲图片和学习课文,使学生了解非洲自然风光和异域文化,体会作者思想感情。

  3、通过朗读,感受文章的意境美和语言美,积累文中优美词句。

  过程与方法

  能通过抓重点词句、自学交流感悟、体会等方法,理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”能在通读课文后抓住文章重点内容,了解文章写作方法和结构。

  情感态度与价值观

  1、体会作者对非洲的喜爱与赞美之情。

  2、通过本组课文学习激发探索异域风情文化的热情和欲望。

  教学重点

  使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界!

  教学难点

  抓住文章重点词语、句子体会“非洲真是一个彩色斑斓的世界!

  教学准备

  教师制作教学课件,布置学生收集关于非洲的资料。

  教学流程

  一、谈话交流,揭示课题。

  1、谈话:这节课让我们同作者一同到非洲走一走,欣赏非洲的美景,欣赏语言的魅力。

  2、交流:你对非洲有哪些了解?

  3、揭题:一提起非洲我们就会想到一种颜色是什么颜色?(黑色)但是同学们在作者彭仁的眼中非洲却是“彩色的”(板书课题)

  二、初读课文,感受“彩色”非洲

  1、下面我们就按照这样的`方法来学习课文,请同学们自由朗读课文,不熟悉的字词多读几遍,把课文读通顺。

  2、检查词语认读情况。

  3、快速的浏览课文,然后找一找非洲留给作者的印象,大家可以先在小组内交流一下。(指名按小组汇报说出理由)

  4、抓住前后两个感叹句,体会作者写作方法——首尾呼应。指导学生有感情地朗读两句话。

  三、合作交流,介绍“彩色”非洲自主研读课文,感受语言魅力。

  1、请同学们默读课文,找出非洲的彩色主要表现在哪些方面,你是从哪些句子中看出来的,小组为单位讨论。

  2、学生以小组为单位汇报交流结果。

  3、小结:文章的开头作者发出了感叹,中间从五个方面介绍了彩色的非洲,结尾又发出了感叹,很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构?总分总结构。

  4、作者从五个方面介绍了非洲是一个色彩斑斓的世界,下面就请同学们按小组选择自己喜欢的一个方面,结合自己课前搜集的资料,想一想在这一方面非洲给你留下了怎样的印象,哪些词语或者哪些句子让你感受到了非洲的色彩斑斓,可以在书中用线条、符号配以简洁的文字做批注。

  5、学生自主学习,教师巡视指导。

  4、检测自学:那个小组的同学愿意汇报一下你的自学收获?

  四、回归全文,体会写作结构

  1、师结合板书小结:现在让我们再来回顾一下整篇课文,在文章的第一段作者感慨(生答:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”)然后分别从(生答:自然景观、人的生活、艺术)三方面向我们展示了非洲的色彩斑斓,最后一段作者再一次赞叹(生答:“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”)那么这种写作结构叫什么?(总分总结构)

  2、师小结:课文除了首尾呼应,总分总结构,还出现了一些修辞方法,同学们说说有哪些?有什么好处呢?(生汇报,并举例)

  这些描写方法和写作方法我们也可以在自己的习作中学习和运用。

  五、布置作业

  学习本课的写作方法,以《彩色的……》为题以一段话。

【五年级语文《彩色非洲》教学设计】相关文章:

彩色的翅膀教学设计04-05

人教版六上《彩色的翅膀》教学设计12-25

语文练习教学设计12-27

语文咬文嚼字的教学设计12-15

语文教学设计12-04

《语文园地》教学设计07-21

语文影子教学设计06-14

《语文活动》教学设计11-27

语文五年级《祖父的园子》教学设计11-27