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实用的中班语言活动教案集合10篇

时间：2023-05-16 10:00:31 教案我要投稿

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中班语言活动教案

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的中班语言活动教案10篇，欢迎大家分享。

实用的中班语言活动教案集合10篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1．理解散文诗的内容，初步感受散文诗美好的意境。

　　2．体会散文诗重复的结构，能根据图片学习仿编散文诗。

　　3．理解绿油油、红彤彤、金灿灿等词语，学习有表情的朗诵散文诗。

　　活动准备：

　　1．教具图片。

　　2．幼儿操作卡。

　　活动过程：

　　一、引出问题，激发兴趣

　　1．谜语引出兔子。

　　师：今天老师带来了一位朋友，猜猜它是谁：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭、

　　2．提出问题，幼儿猜测。

　　师：这只小兔造了一间新房子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上，它这样做会发生什么有趣

　　的事情呢？

　　二、理解散文诗，感受并学习关键词语

　　（一）欣赏、理解春天的段落

　　1．师：你们的小脑袋真聪明，想到了这么多有趣的事情，那到底是怎样的呢，有一首好听的散

　　文诗告诉了我们答案。

　　2．教师朗诵春天的段落

　　师：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）

　　3．幼儿学念散文诗

　　（二）欣赏、理解夏天的段落

　　1．教师朗诵夏天的`段落。

　　师：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么变化呢，我们一起来听一听。

　　2．幼儿按内容摆图片。

　　师：夏天到了，发生了什么事情？

　　老师这里准备了图片，请你按照诗歌的顺序把图片摆一摆。（请个别幼儿操作）

　　（三）学习理解秋天的段落

　　1．师：小兔的房子一会藏在绿叶中，一会藏在花丛中，到了秋天又会怎样呢？

　　2．幼儿自由摆图创编。

　　师：老师为你们准备了许多图片，请你们像刚才那样，先去摆一摆图片，然后说一说秋天会发生什么有趣的事情。

　　3．师：你看到秋天发生了什么事情？

　　4．幼儿看图片学念秋天的段落。

　　三、完整欣赏散文诗，有表情的朗诵

　　1．教师朗诵散文诗。

　　2．幼儿朗诵散文诗。

　　3．提要求，幼儿有表情的朗诵。

　　四、创编散文诗

　　1．师：春天、夏天和秋天，小兔的房子都变成了不同的颜色，冬天马上就要来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢？

　　2．师：如果把冬天里的事情画下来，那小兔的房子又多了一种颜色一定更有趣了，请你回去后去试一试、画一画。

　　活动延伸：

　　1．继续创编冬天里的变化。

　　2．把创编的冬天的景象画下来。

　　附散文诗：

　　变色的房子

　　小兔造了一间新房子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上。

　　春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见。

　　夏天，小树开花了，红彤彤的，房子藏在花丛中，灰狼看不见。

　　秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。

　　小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。

中班语言活动教案篇2

　　班级：中班

　　科目：语言科学

　　执教人：李秋花

　　一、活动名称：《小水滴旅行记》

　　二、活动目标：

　　引发幼儿关注自然现象的兴趣，激发其探究欲望。

　　培养幼儿认真倾听的习惯，培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。

　　帮助幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互换的现象。

　　三、活动准备：

　　烧杯、酒精灯等小实验材料，干湿毛巾、衣服。

　　故事磁带。

　　四、活动过程：

　　n 开始部分：

　　比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：水到哪里去了？请幼儿思考并说出自己的.想法。

　　n 基本部分：

　　小实验：水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

　　结合课本倾听故事：《小水滴旅行记》。提问：小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？帮助幼儿理解故事内容。

　　通过互动式师幼讨论，明白水与蒸汽互变的科学道理。

　　n 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

　　五、活动延伸：请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习根据谜面猜出谜底的方法，学会说谜语。

　　2、培养幼儿认真倾听和分析、判断及联想的能力。

　　3、丰富词语：打扮、光闪闪、辛勤。

　　活动准备：

　　蝴蝶、知了、蜜蜂图片。

　　活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿兴趣，了解一些昆虫的知识。

　　1、你认识哪些昆虫？它们长什么样？在哪里见过它们？

　　2、老师引导幼儿讨论。如当幼儿说到知了时，可以问：知了是怎么唱歌的？以此来让幼儿认知昆虫的一些相关的`知识。

　　3、今天有些昆虫朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩。

　　二、猜谜语

　　（一）蝴蝶

　　1、小朋友仔细听听谁来了？老师说谜面：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀

　　光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。。

　　2、请小朋友轻轻地在老师耳边说谜底，如果说对了，就请他留下。

　　3、帮助幼儿理解谜面意思，引导幼儿逐步猜出谜语：谁喜欢穿花衣爱

　　打扮有美丽的翅膀光闪闪的，不爱唱歌，只爱在花丛里面跳舞呢？它是什么谁？丰富词语：打扮、光闪闪。

　　4、教师公布谜底，为猜对了的小朋友鼓掌。猜对了的小朋友学蝴蝶飞回

　　座位。

　　5、出示图片，引导幼儿逐一核对谜面，学说谜面。

　　（二）、知了

　　1、小朋友一下子就猜对了蝴蝶，小朋友再来猜猜还有谁来了？老师说谜面：天热飞上树梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏说知道知道。

　　2、幼儿自由猜谜。

　　3、解释谜面意思，教师揭示谜底。

　　4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面。

　　5、我们能不能像知了一样明明啥也不知道，偏说知道知道呢？

　　（三）、蜜蜂

　　1、还有一只昆虫也想请大家猜猜它是谁？教师说谜面：一家兄弟万万千，辛勤劳动在花间，造下小屋千千万，蜜浆藏在屋里边。

　　2、幼儿自由猜谜。

　　3、解释谜面意思，教师揭示谜底。丰富词语：辛勤。

　　4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面，学蜜蜂采花粉。

　　5、你们喜欢小蜜蜂吗？为什么？

　　三、结束部分

　　1、今天我们学了这些昆虫的谜语，回家后把谜语说给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。还要和爸爸妈妈一起再找找还有什么昆虫的谜语，学会了讲给大家猜。

　　2、复习《水果歌》。进一步激发幼儿学习谜语的兴趣。

中班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过观察角色表情，理解各角色的心理活动。

　　2、观察画面细节进行合理的预测和推理。

　　3、体验阅读的乐趣

　　活动准备：

　　独木桥、《过独木桥》的图片

　　活动过程：

　　一、创设情景引入，让幼儿体验过独木桥

　　1、师：小朋友，在河的对面准备要播放电影了，你们想去看吗？我们怎么样过河呢？

　　2、分享过独木桥时的心情。

　　二、学习读本

　　封面：

　　1、会有多少动物来看电影？

　　2、会有哪些动物来看电影呢？

　　第一页：

　　1、小鸟拿着喇叭会对小动物们说什么？

　　2、谁会第一个走过去，为什么？

　　第二页：

　　1、小蛇现在在想什么？

　　2、小鸟会对小蛇说什么？

　　3、小蛇过桥后会坐到在哪个凳子上？

　　第三页：

　　1、小鹿为什么是这样的表情？

　　2、你觉得小鹿会安全过桥吗？为什么？

　　3、下一个过桥的会是谁？

　　第四页：

　　1、青蛙是怎样过桥呢？他这样过桥会发生什么事？

　　2、青蛙能安全过桥吗？

　　3、下一个过桥的又会是谁？

　　第五页：

　　1、青蛙去哪里了？

　　2、大象过桥了吗？

　　3、他过桥的时候是轻松的还是紧张的？

　　4、你从哪里看出来的？

　　5、大象会坐在哪个位置上？

　　6、接下来是谁过桥？

　　第六页：

　　1、袋鼠妈妈过桥的`时候害怕吗？袋鼠宝宝怕不怕？你从哪里看出来的？

　　2、袋鼠妈妈过了桥应该坐在哪个地方？

　　3、青蛙现在在哪里？他还能回来看电影吗？

　　第七页：

　　1、犀牛为什么是这样的表情？他在想什么？

　　2、袋鼠妈妈坐到哪里去了？她的小凳子刚才是在这个地方吗？她为什么要换位置？

　　3、小青蛙还能回来吗？

　　第八页：

　　1、青蛙为什么不坐着看电影？

　　2、小鸟也来看电影，你帮他们找个位置吧。

　　三、为读本起名字

　　四、幼儿过独木桥离场

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。

　　2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

　　活动准备：故事图片、小动物图片

　　活动过程：

　　1、谜语导入

　　师：东一片，西一片，到老不见面。（耳朵）

　　师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？

　　师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿回答）

　　师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗？

　　我们来听个故事吧。

　　2、教师边讲故事边出示图谱。

　　“天刚亮……没有耳朵怎么戴眼镜呢？”

　　（1）公鸡耳朵什么样？

　　（2）小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好办法吧。（和身边的宝宝谈谈吧。）

　　（3）我们来听听小公鸡是怎么做的。（教师继续讲故事）

　　“借耳朵……借束”

　　（4）小公鸡都向谁借耳朵了呢？（出示图片）

　　它们有没有借给它？（没有）

　　师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。

　　（5）小动物的耳朵有什么作用呢？

　　我们再来听一遍故事吧。

　　3、完整地听完故事后提问。

　　师：小动物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。）

　　4、说说自己耳朵的作用。

　　师：我们小朋友的耳朵本领也很大。谁能说说你的耳朵有什么本领。

　　师：我们怎么保护自己的耳朵？

　　小公鸡借耳朵

　　天刚亮，小公鸡起床了。哎呀！怎么搞的？这些天看东西总是模模糊糊的？于是小公鸡就去找喜鹊医生。

　　小公鸡焦急地对喜鹊医生说：“这些天我的眼睛总是模模糊糊的，看不清东西是不是我的眼睛患病啦？请您赶快给我看看吧！”喜鹊医生仔细检查了小公鸡的眼睛说：“哎呀！”小公鸡，你是患了近视眼啦？难怪你看东西总是模模糊糊的。“那怎么办呀”？小公鸡急坏了。喜鹊医生安慰他说：“别担心，只要配一副合适的眼镜，一戴上去，就能看清楚拉！”小公鸡一听，放心了：“太好啦，太好啦！”小公鸡一边叫一边拍翅膀跳着。

　　小公鸡刚跑了几步，猛地愣住了：戴眼睛要挂在两只耳朵上，我的耳朵只有两个小洞洞，配了眼镜往哪儿挂呀？有了！小公鸡想出了一个好办法：谁不戴眼镜就找谁借副耳朵来用吧！“喔！喔！喔！”小公鸡愉快地唱着歌去借耳朵了。

　　小公鸡看见前面黄狗哥哥在院子门口坐着，就走了过去：“黄狗哥哥，能不能把你的耳朵借给我？”“什么？”黄狗哥哥把眼一瞪，“我能听到四面八方的声音，全靠耳朵转换方向。我的耳朵怎么能借给你呢？”小公鸡只好走开了。

　　小公鸡看见蝙蝠姐姐倒挂在树上睡觉，“哇，蝙蝠姐姐的.耳朵真大！”于是，小公鸡轻轻地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛问。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借给我？”蝙蝠姐姐一听就嚷起来：“那可不行，我要是把耳朵借给你，飞出去准被撞死！”“那怎么会呢？你不是长着眼睛吗？我问你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解释道：“我的眼睛是不会认路的，我飞来飞去全靠两只耳朵。我的耳朵可灵敏呢，碰到轻微的东西就能立刻知道。”小公鸡只好又往前走。

　　小公鸡又遇见了松鼠弟弟、小兔妹妹，他问他们借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都说不能借给他。

　　小公鸡闷闷不乐地往前走着。忽然，小公鸡看见马公公在吃草，“对了，向马公公借吧！”谁知小公鸡和马公公一说，马公公就摇着耳朵说：“那怎么行！”马公公告诉小公鸡，马的耳朵不但能起听觉作用，而且马的喜、怒、哀、乐都是用耳朵表示的。心里高兴时，耳朵是竖起的；心里不快乐时，耳朵就前后摇摆……

　　“那怎么办呢？我怎么戴眼镜呢？”小公鸡发愁了。

　　这时，马公公朝小公鸡头上看了看，说：“有办法啦，你可以用根绳子，把眼镜拴在后脑勺呀！”小公鸡一听高兴地说：“马公公，你想的办法真好，谢谢你。”

　　小公鸡戴上眼镜后，可神气了，看东西也清清楚楚啦。喜鹊医生、黄狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都来向他表示祝贺。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、幼儿能理解诗歌内容，并能请幼儿有表情的朗诵。

　　2、幼儿运用想象力学习以排比的方式仿编诗歌。

　　3、培养幼儿口语表达的能力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、森林背景图

　　2、动物图片小鸟、蚂蚁、青蛙

　　活动过程：

　　（一、）出示背景图，引起幼儿兴趣。

　　森林里有谁，在干什么？突然发生了什么事？

　　（二、）听雨声，为小动物找伞。

　　（1）师：呀！下雨了!小朋友下雨的时候我们用什么来遮雨呢？（伞）

　　下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把周围的什么当做伞呢？

　　（2）幼儿为小动物找伞。下雨了小动物是不是都有伞了啊

　　（三、）学习儿歌。

　　（1）老师把小朋友帮小动物找伞的事编成一首儿歌，我们一起来听听。（教师朗诵儿歌）

　　（2）提问：

　　这首儿歌好听吗？

　　地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的荷叶是谁的伞？

　　（3）现在，我们用最好听的声音最美的表情来朗诵儿歌。

　　（四、）引导幼儿续编诗歌。

　　（1）小鸟、蚂蚁、青蛙有了自己的伞可高兴了！可是还有许多小动物没有找到伞怎么办？我们来帮助它们好吗？

　　（2）出示森林让幼儿为小动物找伞

　　请小朋友们帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的`伞？然后把小动物贴到伞的下边。

　　（3）引导幼儿想象能当这些小动物伞的东西（鼓励幼儿想象大胆、新颖、独特）

　　（4）教师示范创编方法，提出要求。

　　诗歌的前三句是一样的，要说明：什么样的东西是谁的伞。如：“美丽的花朵，是蝴蝶的伞”

　　（五、）结束

　　下雨的时候小动物们都找到了伞。天晴了，小动物非常高兴，请我们到大自然里去做客！

　　活动延伸：

　　继续用生活中常见的东西创编儿歌

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案篇7

　　活动目标

　　1．回忆散文内容，根据散文内容进行拓展想象。

　　2．尝试用动作表现人物的主要特征，加深对作品内容的理解。

　　活动准备

　　1．长藤、竹竿、木桩、木板桥贴纸。

　　2．图片梳理表。

　　活动过程

　　1．师生共同回忆散文内容，为后续活动奠定基础。(回忆第一次活动时学习的内容)

　　师生共同朗诵散文，鼓励幼儿用动作表现散文中的人物形象。

　　教师通过提问引导幼儿感受散文中的情感。

　　提问：小动物们为什么要谢谢河马大叔呢?

　　(通过交流，引导幼儿发现河马大叔乐于助人，小动物们互帮互助的情感，并且敢于大胆表达自己的发现、感受及想法。)

　　2．根据散文线索进行拓展想象，鼓励幼儿用动作表现人物的主要特征，丰富表演经验，加深对内容的理解。

　　拓展散文人物。

　　提问：你想扮演哪些小动物来过桥?要走哪座小桥?

　　同伴间交流。

　　(同伴间的'交流能够帮助幼儿确立自己想要扮演的角色。)

　　配乐表演。

　　用音乐表演的方式介绍自己，并用适宜的动作表现人物的形象特点。

　　(道具以及头饰、音乐等的运用创设了表演的情境，如欢快清脆的配乐、低沉较慢的配乐等能够帮助幼儿更好地认识角色，树立角色意识。)

　　3．对幼儿的表演进行整理，并用散文的句式进行小结，为后续散文仿编奠定基础。

　　引导幼儿模仿不同的小动物走不同的桥，感受散文的有趣。

　　(在模仿的过程中幼儿也愿意发挥自己的想象力，表演散文以外的小动物用不同的方式过小桥的场景，有的扮演小蚂蚁走长藤桥，有的扮演小白兔走木桩桥，有的扮演笨重的大狗熊走木板桥……有一位小朋友要表演小蛇过桥，他选择了细细软软的长藤桥，所有小朋友都觉得长藤桥太细了不适合长长的蛇，但是这丝毫没有动摇“小蛇”走长藤桥的想法，只见他思考了一下，趴在地上，两只手举过头顶合成蛇头的样子一卷一卷的，然后蜷缩着慢慢爬了过去。我问他：“小蛇是怎么过的桥?”他说：“小蛇用身体缠绕着长藤，就这样绕住爬就不会掉下去了。”孩子们有自己的想法，能够利用合适的道具发散思维，解决问题。)

　　运用梳理表、卡通图片帮助幼儿记录仿编的内容，引导幼儿用散文的句式描述。

　　(教师在标有四种不同小桥的梳理表上，分别粘贴幼儿扮演的动物，记录幼儿模仿的场景，再和幼儿一起用散文中的话来说。例如，河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?噢，它为小蛇架了一座桥。缠呀，缠呀，小蛇过了河。河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?噢，它为小猫架了一座桥。走呀，走呀，小猫过了河……所有仿编的内容都是小朋友们表演过的，都是他们自己创造的，自然而然能够吸引他们，让他们记忆深刻。)

　　4．自然结束。

　　附

　　小桥

　　河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?

　　噢，它为蜗牛兄弟架了一座小桥。

　　爬呀，爬呀，蜗牛兄弟过了河。

　　河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?

　　噢，它为老鼠夫妻架了一座小桥。

　　走呀，走呀，老鼠夫妻过了河。

　　河马大叔为什么在河里打了四根木桩呢?

　　噢，它为小猴姐妹架了一座桥。

　　一跳，再跳，小猴姐妹过了河。

　　山羊爷爷和山羊奶奶来了。“过不去，过不去!”它们说。

　　河马大叔正要想办法，小猴说：“我来!”

　　小猴在木桩上钉了木板，为山羊爷爷和山羊奶奶架了一座小桥。

　　“谢谢!谢谢!”山羊爷爷和山羊奶奶过了河。

中班语言活动教案篇8

　　教学目标：

　　1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。

　　2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。

　　3.乐意参与角色扮演活动。

　　教学重点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。

　　教学难点：分清自己在故事中的角色进行简单的对话。

　　教学准备： 图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、出示棒棒糖，引入活动

　　师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　　2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？

　　3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。

　　二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

　　1、幼儿边听故事边欣赏PPT。

　　问：（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

　　（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

　　教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。

　　三、（小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？）( 2 ) 用什么办法能够让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）

　　四、分角色表演

　　1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？

　　2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

　　3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。

　　4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。

　　5、师：大家表演的`都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

　　6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。

　　7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。

　　六、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！

　　附故事：《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小乌龟游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单："唔！要是大家一起吃，一定很热闹！"于是，它叫了起来："小鱼！小鱼！"小鱼没有来。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹没有来。它最后叫："小乌龟！小乌龟！"小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。

　　课后反思：这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。

　　不足之处：1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。

　　2、在集体表演时，有一些乱。

　　3、在最后活动结束时留下的两个问题（1）小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？（2）棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。

　　以后改进方面：1、幼儿全体表演环节需要改进，能够将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。

　　2、结束环节再新颖一些。

中班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、能认真听故事，了解故事内容，大胆表述自己的想法，学说故事中的对话。

　　2、通过故事让幼儿明白同伴相处要懂得互相体谅和理解。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　白马、大象、黑驴、黄牛、蜗牛头饰一套，故事图片二幅，移动小蜗牛图片一幅

　　课前请大班幼儿表演故事片段，幼儿有拔河的经历

　　故事录音、录音

　　活动过程：

　　一、请角色表演的幼儿坐在幼儿中间（大象、白马、黄牛、黑驴），激发兴趣，引出课题。

　　1、它们是谁？

　　2、（出示图1）你们看，它们在干什么？（拔河）在拔河时，可能会发生什么事情呢？

　　二、结合图片和情境表演，分段欣赏故事，理解故事内容。

　　1、结合图片，听故事至“大家都跌倒了”。

　　提问：a、发生了什么事？

　　b、小动物身上怎么了？（教师小结用故事中的话说说）它们会怎么做？怎么说呢？

　　2、看情境表演，听故事至“怎么赔呢？”

　　提问：a、它们怎么说的.？

　　b、该怎么赔呢？（请幼儿说说）

　　3、看情境表演至“一看，是个蜗牛，它的壳被碰破了一块。”

　　提问：a、它们怎么解决的？

　　b、这时候又多出来另一个受伤的，是谁？（小蜗牛）小动物又会说什么呢？它们会怎么解决呢？

　　4、看情境表演至结束。

　　提问：a、小动物看到破掉壳了的小蜗牛怎么说的？

　　b、小蜗牛又是怎么说怎么做的？

　　c、大象、白马、黄牛、黑驴为什么站着说不出话了？

　　三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　1、为什么大象、白马、黄牛、黑驴说不出话了？你觉得要不要赔？

　　2、你最喜欢故事中的谁？为什么？

　　四、续编故事――小动物怎么帮助小蜗牛

　　师：看到蜗牛这样子，你心里有什么感觉，动物们现在什么感觉？你会怎么做？小动物又会怎么做呢？（请幼儿说说）

　　师：我们一起到外面边表演边把故事编下去好吗？（出活动室）

　　活动反思：

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案篇10

　　活动目标：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　活动准备：

　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、无籽西瓜若干。

　　3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

　　4、课前请幼儿洗净双手。

　　活动过程：

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题教师讲述故事《猴王吃西瓜》。

　　提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　2、西瓜是什么样的？

　　（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　　（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　　小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的.，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

　　（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

　　（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　附猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

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