语文教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的语文教案9篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

　　【教学目标】

　　1．知识与能力：

　　①能够正确流利朗读全文，能背诵名言名句。

　　②了解孟子对孝敬父母的看法，理解文中表达的思想。

　　2．过程与方法：熟读为主，利用小组合作学习加强背诵。

　　3．情感、态度和价值观：

　　①让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

　　②感受中华传统教育的丰富内涵。

　　【教学重点】能够正确、流利朗读全文，能背诵名言名句。

　　【教学难点】理解孟子表达的思想，树立正确的价值观。

　　【教学方式】熟读背诵、合作学习。

　　【教学过程】

　　一．激趣导入：听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题

　　二．简介思想：

　　三．合作感知：

　　通过小组合作学习和多种朗读方式，使学生正确流利读懂文章，感知文意，体会内涵：

　　1、自由朗读

　　2、教师范读

　　3、学生抽读

　　4、全班齐读

　　5、小组分读等。

　　四．讲述故事：

　　讲述孟子孝敬父母的故事，加深学生对文章内容的理解。

　　五．领悟名句：

　　1、人少，则慕①父母；知好色，则慕少艾②；有妻子，则慕妻子；仕则慕君，不得于君则热中③。大孝终身慕父母。

　　释义：人在年幼的时候，爱慕父母；懂得喜欢女子的时候，就爱慕年轻漂亮的姑娘。有了妻子以后，便爱慕妻子；做了官便爱慕君王，得不到君王的赏识便内心焦急得发热。不过，最孝顺的人却是终身都爱慕父母。

　　【解读】

　　终身都爱慕父母的有两种情况：

　　一种是终身都只爱慕父母，其他如年轻漂亮的姑娘、妻子、君王等统统不爱。

　　另一种是既终身爱慕你母，又不妨害爱姑娘，爱妻子，爱君王等。若以弗洛依德博士的观点来看，第二种是正常的情感心态，第一种则出于“恋父”、“恋母”情结了。

　　孟子这段话是通过对大舜作心理分析后引出的。大舜由于没有得到父母的喜爱，所以，即使获得了绝色美女和妻子，甚至自己已做了君王，达到了权力和财富的顶峰以后，也仍然郁郁寡欢，思蓦父母之爱。

　　所以，如果我们要做到“大孝”，那就应该既“终身慕父母”，又爱少艾和妻子，这才是健康正常的心态。

　　熟读背诵：

　　1、学习小组合作背诵。

　　2、减字法背诵。

　　七．拓展意义：

　　联系现实，引导学生树立正确价值观。

　　材料1：老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。

　　①六旬老父捐肾救子：20xx年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的`命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

　　②年轻母亲舍身救儿：20xx年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”

　　提问学生：从上面的故事里你看到了什么？

　　2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事

　　八．教师总结

　　作业布置：

　　1、熟读全文。

　　2、背诵本节课和校本教材中的名言名句。

语文教案 篇2

　　一．导引目标、激发兴趣

　　l.板书课题，看到课题后你想到了什么？

　　2.范读课文，引起读书的兴趣。

　　生自由表述。

　　听读课文。

　　二、创设条件、自主参与

　　１、自己试读课文，借助拼音读准字音，认识生字，

　　并练习把语句读通顺。

　　２、检查识字，多种形式练读生字。

　　３、检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。

　　４、整体感知内容，说一说课文写了几件事，分别

　　把妈妈的爱比作什么？

　　1、自由读课文。

　　2、圈画生字、新词。

　　3、小组交流，自学生字词。

　　三、组织研究、体验发现

　　１、重点指导读好一节（可以从第一节开始，也可以让学生从前三节中任选一节）

　　（１）自读自悟。读这一节时你想表达会感情，每一句话你怎样读。

　　（２）指读评读。交流：这一节诗告诉我们什么？（妈妈的爱是无私的）讨论：每一句诗应怎样读，才能充分表达感情（必要时老师可以范读、领读）

　　（３）自己练习读出整节诗的理解和每句诗的'理解，表达出诗的思想感情。

　　２、采取以上方式，读好前三节中另两节诗。

　　1、生读课文，思考问题。

　　2、边读边理解课文，回答问题。

　　３、能有条理地表述。

　　四、引导创新、应用实践

　　１、指导读好第四节。

　　（１）自读自悟。讨论：哪儿能看出“我“一天天长大？这和妈妈的爱有什么关系？

　　（２）指导读好每句话，表达“我”懂得回报的心情，颂扬母爱的伟大。

　　２、有感情地朗读全文，进一步整体感受。

　　1、学生汇报，质疑。

　　2、自己在读中领悟词句的意思，能结合生活实际，举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。

　　五、反思小结、巩固提高

　　写几句话表示自己对妈妈的爱。

　　生自由写话，只要能表达自己的感情即可。

　　六、研究性作业：

　　联系自己的生活实际，写出妈妈关心爱护自己的具体实例，谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。

语文教案 篇3

　　一、教学目标

　　1. 词语扩展，帮助学生积累词语。

　　2. 让学生进一步了解汉字的书写特点，掌握规律，并练习把字写规范。

　　3.正确使用“?。!，”。

　　4. 培养学生阅读古诗的兴趣，练习有感情地朗读。

　　5. 通过读故事、听故事、讲故事，继续培养学生听的能力和口头表达能力。

　　6. 培养学生的观察能力，教给学生一定的观察方法。

　　7. 写话练习。

　　二、教学时数

　　3课时。

　　第一课时

　　教学过程:

　　(一)词语超市。

　　1. 出示三个字“彩景美”，让学生读一读。

　　2. 比比谁的词汇最丰富。(扩词练习)

　　老师把学生说的词语都板书在黑板上。% 读读书上的词语。

　　3. 说说“良辰美景”“美不胜收”“五彩缤纷”的'意思。

　　(二)写字板。

　　导语：刚才同学们积累了那么多词语。选几个写一写。好吗?

　　1. 出示：“彩虹”“景色”“美丽”

　　2. 指导书写：

　　彩虹：左右结构。

　　彩：写时注意左边最后一笔是点，右边的三撇在不同位置。

　　虹：右边的“工”与“虫”的“口”一样高。

　　景：中间一横最长。

　　色：最后一笔长一些。

　　美：注意中间的一横长一些。

　　丽：下边一样宽。

　　3. 自己练习写一写。

　　4. 同学间比赛写一写，比一比谁写得好，展示评比。

　　(三)看谁组的词语多。

　　1. 同学们，咱们一起做个汉字找朋友的游戏。

　　2. 出示几个汉字，读一读。

　　3. 看谁找得又快又多。

　　4. 汇报交流，比比谁找得又快又多。

　　例：黄叶天气空气绿竹绿叶绿树天空阴天竹叶树叶

　　5. 把你的词语朋友写下来。

　　第二课时

　　教学过程:

　　(一)加标点。

　　1. 激趣导入，同学们看，老师给你们带来了几个标点符号朋友。“，。?!”

　　2. 这些标点符号你会用吗?

　　3. 出示句子：给句子加上合适的标点。

　　a你为什么端着空花盆呢()

　　b不远处一只夜莺唱起了歌()

　　c我们的校园真美呀()

　　4. 指导朗读，读出不同的语气。

　　5. 选择一种标点符号试着写一句话。

　　(二)阅读欣赏。

　　1. 配乐朗读，激发学生的学习兴趣。

　　2. 自读，不认识的字请教老师、同学，画出不理解的词语。

　　3. 指导朗读，理解诗句的意思。

　　解释：小时候不认识圆月，把它叫做白玉盘。又猜想是仙宫里的明镜，坠入天空飞向云头上。月中的仙人垂着双脚，桂树长得多么茂盛。白兔正忙着捣仙药，请问将给谁来品尝?

　　4. 作者把月亮比作了什么?(白玉盘，瑶台镜)你还能把月亮比喻成什么?

　　5. 你喜欢这首诗吗?读一读，试着背一背。

　　(三)听故事讲故事。

　　1. 教师配乐讲故事《红狐狸教数学》。

　　要求：注意听，故事讲了谁的一件什么事?

　　2. 教师讲故事。% 学生交流。

　　3. 弄清故事的主要情节，理清思路。

　　()有哪些小动物学习数学?

　　()红狐狸教的是什么数学题?

　　4.小动物们分别是怎么回答的?他们为什么这样回答?

　　5.试着和同组的小伙伴共同讲一讲这个故事。 评选故事大王。

　　第三课时

　　教学过程:

　　(一)导入。

　　秋天是多彩的、美丽的季节，丰收的季节。把你的观察画下来。(可课前准备)

　　(二)指导写话。

　　1. 说一说：秋天有哪些特点?(天气树叶大雁果实丰收……)

　　2. 介绍“秋天的图画”。

　　“把你画的秋天介绍给大家。”说一说描绘出了哪些景物。它们是什么样的?

　　3. 教师出示几个文章的开头，让学生写一写秋天，要求把句子写通顺。

　　(1)秋天是多彩的季节" " " " " " " " " " " " " " "

　　(2)秋天是丰收的季节" " " " " " " " " " " " " " "

　　(3)秋天到了" " " " " " " " " " " " " " " " " " "

　　4. 展示交流，评比。

　　5. 教师总结：秋天实在太美了，让我们一起把秋天留住吧!把画和写的话贴在展板上。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1.让学生体会诸葛亮的耿耿忠心及表文中流露出的感情，语文教案－《出师表》。

　　2.扫除文字障碍，熟练掌握表中的内容。

　　3.了解《三国演义》中的有关情节。

　　教学设想：

　　1.安排三课时。

　　2.第一课时主要扫除文字障碍，听录音及了解有关情节，体会诸葛亮在文中流露出的感情，分析6、1、2（机动）段。

　　3.第二课时继续学习剩余的内容，主要是3、4、5、7段，明确诸葛亮在文中向后主所提的建议及政治愿望。

　　4.第三课时结束课文内容讲解，总结“以”字用法，并小测本文知识。

　　教学重点：

　　1.诸葛亮向后主所提的建议及其政治愿望。

　　2.疏通文意。

　　教学难点：

　　体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　中国历史上有许多必知的东西：例如书法家不能不知道《兰亭序》；军事家不能不知道《孙子兵法》，二胡演奏家不能不知道《二泉映月》；我们今天所要学的是忠臣不能不知的`文章------诸葛亮的《出师表》。苏轼曾经说：“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝。”今天就让我们一起感受一下这催人泪下的《出师表》。

　　二、简介作者及文体：

　　诸葛亮，字孔明，三国时期卓越的政治家、军事家，人称“卧龙”，汉末为避战乱，隐居隆中。后扶佐刘备统一了我国西南地区，使全国形成魏、蜀、吴三足鼎立的局面。

　　“表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称：战国时期称为“书”，汉代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类，在内容上各有其不同的分工（章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异）。 此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时，此类文章又称为“表”。

　　三、听录音感受文章的情感，扫除文字障碍。

　　c ji n zh z ng p zh o y u y w i

　　崩殂 忠谏 陟 罚 臧 否 昭 攸 祎 以 遗 陛下

　　b qu w i s sh ji n d n f i zh ng ji

　　裨 阙 猥 夙 庶 竭 驽 钝 菲 彰 咎

　　z u zh o

　　咨诹 遗诏

语文教案 篇5

　　学生视角：

　　《画杨桃》中小主人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。

　　难点：

　　能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。

　　教师思考：

　　课文教育学生要相信自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。这正是树立学生自信心，坚持自己正确观点的契机。

　　重点：

　　边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。

　　设计特色：

　　指导自学，精讲深化。

　　信息资料：

　　1．课文中生字新词卡片。

　　2．杨桃不同角度图的投影片

　　3．课文中重点句子的投影片。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学要求

　　1．学习本课生字新词，学习用不像而像、不要要说话。

　　2．抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。

　　3．在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系。

　　4．培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力。

　　第1课时

　　教学目的：

　　l、学会读、写本课13个生字。，联系上理解理解审视和颜悦色的词语。

　　2、整体感知，能用自己的话概括课文讲了件什么事?

　　3、能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的`不同的心理活动。

　　教学流程：

　　一、明确目标：

　　今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果？

　　杨桃，又名阳桃、羊桃，学名五敛子，又因横切面如五角星，故国外又称之为星梨，是久负盛名的岭南佳果之一

　　二、给充分时间读书自学。

　　1．整体感知课文，把握主要内容。

　　(1)自己独立自学生字、词，不认识的字，通过来解决。

　　(2)读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事？

　　2．多种感官参与读书，提高学习效率。联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子。

　　三、汇报自学，提出问题。

　　教师梳理出问题：同学们为什么笑?

　　老师为什么要严肃地说那一番话?

　　四、学习第1

　　自然段。

　　1．指名读第1

　　自然段。想想这一自然段告诉我们什么?

　　2．想当然是什么意思?

　　3．有感情地朗读这一段。

　　五、学习画杨桃这部分(25自然段)。

　　1．默读第2自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子，，

　　2．理解作者为什么会把杨桃画成五角星?

　　我的座位在前排靠边的地方说明什么?

　　3．联系前文想想，我把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话说说什么是认认真真地看，老老实实地画?

　　4．出示讨论题同学们为什么会笑小作者画的杨桃?

　　5．老师的神情有什么变化?

　　请读读相关的句子。

　　6．分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想?

　　六、激活经验，体会作者思想感情。

　　1．你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢?

　　当时你是怎样想的?

　　2．那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢?

　　学完一课，大家一定会有启发的。

　　七、课堂练习。

　　用不像而像、不要要说话。

　　第2课时

　　教学目的：

　　1．知道同一个事物从不同角度去看，会有不同的结果。

　　2．理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。

　　3．抓住重点句子理解课文内容。

　　教学流程

　　一、观察实物，从多角度看。

　　教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。

　　二、学习第6自然段

　　1．指名读，重点指导读出几个省略号的语气。

　　2．你发现同学们又有什么变化?

　　为什么有这样的变化?

　　3．分角色朗读这部分。

　　三、学习第7自然段。

　　1．思考：老师说了几句话?

　　你能读懂每句话的意思吗?

　　2．投影出示老师的话。引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义。

　　重点理解相信自己的眼睛。

　　3．感情朗读，并试着背诵下来。

　　四、小结学习，思想升华。

　　1．什么是教诲?

　　为什么他们的教诲让我一生受用?

　　2．父亲和老师是讲画画上的事。在日常生活中，当别人的看法和自己不一样时，应当怎样做呢?

　　五、有感情地朗读全文。

　　分角色朗读，老师也参与朗读。

　　六、教师总结全文。

　　当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，相信自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。

　　七、课堂练习。

　　背诵最后两个自然段。

　　八、实践活动。

　　1．日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗?

　　如果有，请讲给同学们和父母听。

　　2．写一篇《画杨桃》的读后感。

　　教学后记：

语文教案 篇6

　　【学习目标】

　　１、认识生字乖凭职痒淘辟勃；会写性格等１３个生字；积累无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、温柔可亲、抓痒、丰富多腔、变化多端、稿纸、踩印、梅花、跌倒、撞疼、开辟等１５个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

　　３、能了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，找出作者喜欢猫的文句与他人交流。

　　４、会用任凭也、非不可、无论也造句。

　　５、能结合课后的阅读链接，培养观察小动物的兴趣。

　　【课前准备】

　　１、课文插页的挂图。

　　２、课前发动学生带来自己家饲养的宠物或喜欢的小动物图片、照片等。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、图片展示，插图揭题

　　１、课前让学生将自己带来的图片或照片贴在班级的墙上，临时布置一个小小动物角。

　　２、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识吗？（师挂上课文插图）这小家伙，大家一定不陌生吧？让我们一起来呼唤它吧！

　　师板书课题：

　　猫

　　３、这可不是一只普通的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处，让我们一起来读课文。

　　二、自读课文，初知大意

　　１、请学生各自轻声朗读课文：

　　读准字音，读通句子，有感受的地方请标注记号。

　　２、同桌互读课文：

　　注意生字、新词的读音，互抽字卡，教师参与到学生的活动中，检查、巩固生字新词。

　　３、出示填空题：

　　这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的猫，我是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出来的。

　　⑴ 学生默读课文，独立完成上述填空题。

　　⑵ 学习小组（４人一组）交流，尔后全班交流。

　　（预设：若学生回答既古怪又可爱的猫，师此时应进一步启发：猫的古怪表现在哪里？猫的可爱从哪里可以看出来；若学生认为这是一只有趣好玩的猫，师不必追求答案的唯一，可因势利导，追问学生从哪些地方感受到的？）

　　三、精读古怪，体会情感

　　１、细读第一自然段：

　　尝试用既又，既又的句式来归纳猫的古怪表现。

　　２、出示两个句子，深入理解，体会猫的古怪特点：

　　任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

　　它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

　　⑴ 用自己的话说说任凭屏息凝视非不可的意思。

　　（建议：屏息凝视用表演的方式来突破。）

　　⑵ 从这两个句子中，你体会到猫的什么特点？

　　⑶ 用任凭也非不可口头造句。

　　３、用个别读、师问生答式、赛读、齐读的方式，有感情地朗读第一自然段。

　　４、自由读第２、３自然段，说说这只猫还有什么古怪之处？

　　⑴ 生自由轻声朗读第２、３自然段。

　　⑵ 理解丰富多腔与变化多端。

　　（丰富多腔可采用全班协同表演的方式加以理解。）

　　⑶ 出示：

　　它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出

　　① 让学生把无论也与任凭也换词，问：

　　能否把二者对调？为什么？

　　引导学生体会异同。

　　② 用无论也练习口头说话。

　　③ 体会第二自然段的写法：

　　Ａ、这一自然段写什么？段中的：号有什么作用？冒号前后的内容有什么关系？

　　Ｂ、仿照这一自然段的写法，展开合理的想象，将它什么都怕，总想藏起来说具体。

　　④ 有感情地朗读课文１～３自然段：

　　Ａ、师范读，问：

　　同学们，你们感受到猫的古怪了吗？

　　Ｂ、生齐读，营造师生赛读的氛围。

　　四、小结课堂，鼓动背诵

　　１、师：这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又多么目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比的古怪之猫，老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓，让我们一同来把这些文字录进脑际吧。

　　２、说说该怎么记诵比较快。

　　五、布置作业

　　１、熟记并书写田字格中的字。

　　２、背诵课文１～３自然段。

　　３、摘抄自己喜欢的句子。

　　４、选做：

　　尝试用简笔画把这只猫的古怪样画下来，并用简单的文句说明。

　　第二课时

　　一、复习一、二、三自然段

　　１、指名背诵课文的一、二、三自然段。

　　２、听写本课的部分词语。

　　二、学习末段，体会可爱

　　１、指名朗读第四自然段，学生评议：

　　小猫的可爱，你感受到了吗？

　　２、挑战前面朗读的这位学生，学生再评议，尔后全班齐读。

　　３、比较并积累词语：

　　⑴ 谁能说出与生气勃勃相似的词语呢？

　　（生机蓬勃、生机勃勃）

　　⑵ 这些词语在用法上有什么不同？

　　（建议用造句的方式加以比较。）

　　三、回读课文，感悟喜爱

　　１、这哪里是在写猫，分明是在写自己家里那个淘气的小孩。从文中，我们不难发现，老舍先生是非常喜欢他描写的那只猫的，你能举出例子来说一说吗？

　　２、学生再读全文，用笔描画。

　　３、指名学生交流。

　　４、师生共同朗读学生交流的文句。

　　四、阅读链接，学习写法

　　１、指名学生朗读课后提供的`阅读链接。

　　２、与课文相联系，说说课后选编的两只猫与老舍笔下的这只猫相比，有哪些不一样的地方？

　　３、师小结：

　　要想写好小动物，必须具备以下几个方面的要求：

　　⑴ 要对小动物充满喜爱之情；

　　⑵ 要细致观察小动物，并能恰当想像；

　　⑶ 要能找出小动物与众不同的独特之处进行细描。

　　五、拓展练笔

　　请选择你自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们分享。

　　【评析】

　　这份教学设计重在凸显以下特色：

　　１、亲近文本，品词析句：

　　在教学环节的安排上，注重引导学生潜心读书，抓住古怪与可爱，通过品重点的关联词、成语等，采用换词比较等的方式，以词推进到句与语段的学习上，环环紧扣，步步为营，在亲近文本中，触摸作者对猫的喜爱之情。

　　２、注重迁移，现买现卖：

　　学了第二自然段的总分关系的写法后，要求学生以此为蓝本，将课文第三自然段的文句进行扩充补白，既立足文本，又寻求有效的读写结合点强化学生的写作能力。

　　３、追求朴实，操作性强：

　　本份教学设计能有适当的预设，并提出相应的教学应对策略，同时还能设计一些填空类的题目，引领学生有效地深入学文，具有较强的操作性。

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、充分认识安全工作的重要意义。

　　2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

　　3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

　　(二)教学过程：

　　1、导入：列举出生活中的安全事例。

　　2、安全工作的重要性

　　a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。 b、班级举例：学校发生的事故及后果。

　　c、国家、政府狠抓安全教育工作。

　　d、目前学校抓的几项工作。

　　(三)、应注意安全的地方：

　　1、学生讨论。

　　2、集体归纳。

　　(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。

　　(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

　　(3)财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

　　(4)饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

　　(四)、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

　　(五)、教师小结

　　小结内容：

　　同学们好!

　　今天是新学期开学后的第一个星期一，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。

　　人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的'，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”我们一定要牢记以下几点：

　　第一、做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自 1

　　己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流;二是可能撞倒其他同学，造成意外事故，或引起同学间的矛盾纠纷。

　　第二，做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，也极有可能出现一些危险，同学们要注意了解劳动场地的特点，做好安全防范;注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动;不要在高空和有危险的地方劳动;不要在劳动时间打闹嬉戏。

　　第三，注意交通安全。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍;不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”;不坐“三无”车辆;过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行;在城市里还要注意走斑马线，走人行道。

　　第四，提高食品卫生安全和自我防范意识。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。

　　第五，要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息;严禁翻越学校围墙和大门，不进“三厅两室二吧”;不参加结伙斗殴、盗窃、赌博等违法犯罪活动;不早恋，慎交友，;严禁购买、收藏、携带管制刀具;爱护学校财产，不损坏公物;配合门卫人员的管理工作，保证校园的安全。

　　第六，注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。

　　新的学期，让我们共同努力，为我们的学习创造一个更好更优良的环境! 反思1：20xx年春开学第一课安全教育教案

　　作为父母希望孩子在学校安全渡过每一天，健康快乐成长，万一出现安全事故，都会成为家长和老师心中永远的痛。不怕一万，就怕万一，这万一的概率如果作为老师加强安全管理，有可能防患于未然，减少安全事故，使我们的教育教学工作更轻松、愉快。

　　关于安全教育，我在日常工作中是这样做的：

　　安全无小事，必须放在首要地位。开学第一课：先给学生们上一节安全教育课，讲一讲安全注意事项：

语文教案 篇8

　　培养目标

　　1、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解课文中几种动物是怎样过冬的，增长一些动物过冬的知识。

　　认识10个会认字，掌握8个会写字，学习2个新偏旁。

　　教学重、难点正确、流利地朗读课文，了解课文中的动物是怎样过冬的。

　　教学课时

　　教学准备

　　教学流程

　　第一课时

　　一、激趣引入：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？你们想知道吗？（板书课题，齐读）

　　二、初读课文，读准字音：

　　1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。

　　2、听课文录音带，边读边标出生字词。

　　3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。

　　4、小组合作读，要求读的时候不加字，不漏字，读后互评。

　　5、指名分段读课文、评读。

　　6、检查掌握生字新词情况。

　　三、指导书写：

　　四、整体感知：

　　1、自由读课文，想想课文写了一个什么事？

　　2、画出课文写了几种动物。

　　3、带着问题细读课文，然后以小组为单位交流与讨论。

　　五、教师，布置作业。

　　第二课时

　　一、复习引入：谁还记得课文中几种动物是怎样过冬的？

　　二、读中感悟：

　　1、冬天到了，树林里变了样，你看（点击课件）你发现了什么变化？

　　2、周围静极了，小蚂蚁觉得很奇怪，朋友们都去哪儿去了呢？你能告诉小蚂蚁吗？

　　3、你最喜欢哪种动物过冬的方法，找出来读读，想想怎样读得更好。

　　4、小组交流。

　　5、教师检查。（有选择地学习2——4自然段，同时结合回答板书：“到南方、垫窝、冬眠、备粮”，练习用“一边、、、、、、一边”说话。并重点指导学生有表情朗读蚂蚁、喜鹊、青蛙的.话。）

　　6、有角色有表情朗读课文。

　　7、教师。

　　三、回归整体，全文：读了这个故事，你懂得了什么？

　　四、延伸课文：你还知道哪些动物是怎样过冬的？

　　五、布置作业：

　　1、把自己喜欢的词语采摘到词语花篮。

　　2、把故事将给家人听。

语文教案 篇9

　　学习目标

　　1、学习用表格的方式做单元小结。

　　2、推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。

　　课前准备

　　学生准备一张白纸，学习列表格。

　　教学过程

　　导入

　　本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！

　　这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能都填上。）

　　说明的方法课文中的例子举例子 用数字 作比较 打比方

　　除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？

　　除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？试着填一填。

　　说明的方法课文中的例子举例子 用数字 作比较 打比方

　　除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？向大家介绍一下。

　　日积月累

　　读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查。

　　这首小诗向我们展现了怎样的.画面？和你的同桌说说。

　　你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。

　　课外书屋

　　默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。

　　你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。

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