大班数学教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的大班数学教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="（数学符号）和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
活动准备：
不同特征的剪纸灯笼（大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同）、3的加法算式题
活动过程：
一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题
1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红红火火，特别（喜庆）热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分
1、认读加法题：1+2=3，2+1=3关键提问：
1）这些算式题上有什么？（几个数字？几个符号？）小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号，"="叫等号，在算式题中"+"读加上，"="读等于。
三、说一说价值取向：初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=32+1=3（两个算式题分别出现的）导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。
3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢？
小结：这二数学题中有"+"叫加法，表示后面的数比前面的'数大；"="叫等号，"="后面的数表示总共有多少，也叫总数；前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。
（如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼···）
四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义
1、导入：老师准备了许多的灯笼，每一串灯笼都有自己的秘密？他们可以做不一样算式题？
2、幼儿操作：
操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。
3、交流：
1）说一说灯笼下面的算式题的意思2）寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼）五：延伸价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢？
小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加便利。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
活动准备：
1、幼儿每人一套1-9的.数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
活动过程：
一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？
怎样写算式？（书：9-1=8）
9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？
2、出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9-7=2。
三、操作活动：
1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3
2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
四、游戏动物找家
游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。（王美英）
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、学会按几何图形的2-3种特征进行分类，初步掌握在表格中看图形找特征的方法。
2、引导幼儿能正确地表述图形特征。
3、 鼓励幼儿大胆的进行操作活动。
活动准备：
1、知识经验准备：已经知道各种图形名称。
2、物质材料准备：大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔；归类盒若干。
活动过程：
一、猜想活动，幼儿产生学习兴趣。
师：老师这里有好多种图形宝宝，它们可以拼出什么来呢？
二、拼图活动，幼儿大胆操作交流。
1、幼儿进行大胆拼图。
2、请幼儿说说自己拼的是什么，用了哪些图形，这些图形有什么不同？数一数各有几个？
三、记录活动，幼儿细心记录。
师：请你将你刚才说的.记录下来。
教师教幼儿如何记录，只要看图形找特征，在特征上打勾。
师：请你将你的记录结果讲给好朋友听。
四、游戏活动，幼儿将图形归类。
1、请幼儿按图形的特征，将图形放在一起。
2、交流：你是怎么归类的？为什么？
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。
3、敢大胆讲述自己的操作过程。
活动准备：
幼儿已认识过10以内的数量，教具：5—10的小朋友图片6张。
学具：《幼儿用书》（P1、2页），幼儿人手一支笔、印章等。
活动过程：
1、我的朋友教师：小朋友你的朋友是谁？数一数自己有几个好朋友？
2、朋友真多（1）、教师：这儿还有许多朋友呢，看看一共有几位小朋友？教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说图片上有几个小朋友？你是怎么看出来的？师幼共同一一点数，并说出物体的`总数。
（2）、教师：想一想，还可以用什么方法很快能知道有多少个小朋友？引导幼儿复习目测接数的方法，并启发幼儿用"合起来"的方法说出总数：分别看聚在一起的两个数，然后将两个数合起来说出总数。
3、小组操作活动。
（1）、看事物和圆点数量连线相应的数字。引导幼儿仔细观察事物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。
（2）、比较数量。先目测两组物体的数量，然后给多的一组打√，再印上相应的数字。
（3）统计活动。观察画面，说说：图上有哪些实物？请将同类的实物圈在一起，并在圆圈中印上相应的数字。
4、活动评价重点评价"连线"活动，请幼儿自己讲述操作的过程。
对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。
大班数学教案 篇5
活动目标：
1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
活动准备：
幼儿人手一份操作纸，图片若干.
活动过程：
一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
四、活动评价
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。
大班数学教案：鱼儿游游游
活动目标：
1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法
2、 能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动
活动准备：
1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成
2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔
学具：(1)小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。
(2)6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。
(3)《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。
活动过程：
一. 小鱼游走了
1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数
2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份，每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的`位置进行分合并记录
二. 小组操作活动
1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录
2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果
3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书(P38页)，看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式
4、看算式进行5以内的加减运算
5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号
三.活动评价
1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，
引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。
大班数学教案 篇6
一、活动目标
1.通过与长方形的比较，了解形与体的异同
2.探索与发现长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方体是最特殊的长方体。
3.学习有效点数的多种方法。
二、活动准备
1．记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个幼儿人手一个
三、活动过程
（一）导入
1.已有经验导入，复习长方形的特征
师：（出示长方形）这是什么形状？它有什么特征？
2.根据幼儿的回答记录
师：有几条边？几个角？几个面？
（二）初步感知长方体
3.出示长方体，引导幼儿进行观察比较长方形和长方体的异同
师：带来一个新朋友,它和长方形有什么不一样？（厚薄）他们有什么地方是一样的？（有面,有边，有角）
（三）仔细观察，认识长方体的基本特征
4.提出启发性问题，幼儿自由猜测
师：它有几个面呢？
5.幼儿使用长方体盒子自由探索
师：请你们拿出自己的小盒子，它是什么形状的？（长方体）它有几个面呢？请你们数一数。（提醒幼儿数的过程中既不重复数，又不漏数）
6. 个别幼儿在集体面前交流讨论，找出有效的数面的方法，数出面的个数
师：长方体有几个面？你是怎样数的？数给大家看？有没有人用不一样的方法数的？数一数。（记录）
7.探索面的形状，发现特殊的长方体
师：长方体的面是什么形状的？（长方形）是不是每个面都是长方形？一起来看一看。有没有其他形状？（请幼儿观察自己的盒子）你发现了什么？（幼儿自由讲述，教师总结）有两个面的是正方形也是长方体，所有的面都是正方形的也是长方体，不过它是特殊的长方体，它还有一个名字叫正方体。
8探索长方体的`边和角
师：长方体除了有面还有什么？那有几个角几条边呢？数一数。（幼儿探索并交流，教师记录，引导幼儿使用有效的点数的方法）
（四）总结交流
9.师幼一同小结，梳理所得经验
师：今天我们认识了（长方体），它有（6个面，12条边，8个角），有的面是长方形，有的面是正方形，6个面都是正方形的长方体也叫（正方体）。我们今天观察的小盒子是（长方体），建筑工地的积木有长方体的吗？生活中还有很多东西是长方体的呢，以后你们可以找一找然后和你的好朋友分享。
四、活动反思
此次活动中，环节处理较清晰，符合数学活动的基本流程。我在与幼儿交流的时候回答问题的语言不够清楚准确，没有给出明确的答案，影响了幼儿科学探究的兴趣和乐趣。活动中我发现很多幼儿已经有了一些长方体的具体经验，这需要教师加以利用和引导，让幼儿进一步思考和探究，激发他们科学探究的兴趣，这也是科学领域教育教学的重要任务和目地。
大班数学教案 篇7
活动目标：
1、观察并发现饮料排列的规律，能按规律填补空缺。
2、能仔细进行观察，并有一定的推理能力。
活动准备：
不同颜色的三种饮料卡片若干，幼儿用书第22~23页活动过程：
一、不同的饮料教师出示不同颜色的三种饮料卡片，引导幼儿发现它们的形状、颜色不一样。
二、贴贴乐
1、教师将第一种饮料卡片贴在长条纸上，按颜色不同贴成一个红色的、两个绿色的、三个蓝色的规律（饮料卡片不少于两组规律）。请幼儿观察并说出是怎么排的。
2、请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片，集体检查是否正确。
3、请幼儿闭上眼睛，教师取走三张卡片（必须保证有一组规律是完整的），再观察少的卡片应该是什么颜色，并将其贴上。
4、教师用另外两种饮料卡片贴成三三规律，幼儿观察并说出规律。
5、教师抽取走四张饮料卡片，幼儿观察并填补卡片。
三、幼儿操作
1、请幼儿打开幼儿用书，观察画面上饮料卡片的排列规律。
2、请幼儿思考空缺的地方应该是什么饮料，从贴纸上取下该饮料卡片，贴在相应的位置上。
3、引导幼儿与同伴交换幼儿用书，相互检查贴的.对不对。
4、鼓励能力强的幼儿尝试自己排列出一定的规律，引导幼儿相互观察、发现同伴的规律，提高整体感知规律的能力。
大班数学教案 篇8
学习目标
理解5以内的减法。
通过故事，认识“－”的意义。
活动准备
提前把卵生动物的`模型或图片放入玩具蛋壳中。
《狮子和蛋》幼儿用书或电子书第12-13页。
白纸。
活动过程
学习领域：
形式：小组
1、出示玩具蛋壳，请幼儿猜猜哪种卵生动物会从蛋里走出来。
2、出示幼儿用书或电子书，请幼儿看图讲故事：
第一组图：
池塘边，鸭妈妈生了两个蛋，有1只小鸭子出生了，池塘边还有多少个蛋？
第二组图：
鸟妈妈筑了个巢，生了3个鸟蛋，有两个蛋孵出了小鸟，鸟巢里还有多少个蛋？
第三组图：
鸡妈妈生了4个蛋，有1只小鸡先出生了，干草堆上还有多少个蛋？
第四组图：
鳄鱼妈妈在沙滩上生了5个蛋，5个蛋中有3个蛋孵出了小鳄鱼，沙滩上还有多少个蛋？
第五组图：
不知谁在草丛里生了3个蛋，3个蛋都孵出了小鸟，小鸟在叫：“妈妈，妈妈。”现在草丛里有多少个蛋？
第六组图：
蝴蝶太太在叶片上生了两个蛋，两个蛋都还没孵出小宝宝，叶片上还有多少个蛋？
3、认识“-”（减号），每次讲完一个故事，教师引导幼儿在白板上写算式，找出答案。并请幼儿说说“-”表示什么？
4、幼儿两人一组，教师发给每组5个玩具蛋壳，请他们轮流用玩具蛋壳讲述有关动物宝宝出生的故事，并在纸上写下5以内的减法算式。
幼儿可打开玩具蛋壳，拿出里面的图片，表示蛋宝宝出生了。
5、教师与幼儿一起检查算式是否正确。
活动评价
能理解5以内的减法。
了解“-”的意义。
活动建议：
教师可以利用生活活动渗透5以内减法的教育，如：吃午点时，每桌放一盘点心，明明拿走1块，还剩下几块；红红又拿走1块，还剩下几块……
可以和幼儿一起阅读绘本《想吃苹果的鼠小弟》，根据故事情节，学习减法。
可以在环境创设中体现减法，如：参考《狮子和蛋》幼儿用书12-13页，布置一面数学互动墙。
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