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【精华】小班社会教案3篇

时间：2023-04-10 08:14:09 教案我要投稿

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小班社会教案

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小班社会教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精华】小班社会教案3篇

小班社会教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、在活动中让幼儿探索，学会打开几种食品包装，鼓励幼儿积极动脑，解决问题，提高动手、动脑的能力，体验成功的喜悦。

　　2、继续深化“自己动手”的思想意识，培养幼儿独立、自信的优良品质。

　　3、继续培养幼儿的口头表达能力，初步学习新词“剥”（bāo）。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿准备：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯；每组一份可供选择的动物贴纸。

　　2、教师准备：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“猪你生日快乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。

　　三、预设过程：

　　（一）“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热烈的气氛。

　　1、播放生日歌，引发幼儿的兴趣。

　　2、出示狗宝宝，引入游戏的主题。

　　（二）通过“狗宝宝送礼物”的游戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。

　　1、出示礼盒，摸礼物。

　　①教师出示礼盒，引起幼儿的好奇心。

　　②让幼儿摸礼物，激发其积极参与的欲望。

　　2、说说礼物，尝礼物。

　　①通过提问，让幼儿说说他（她）得到的礼物，引导发现包装的不同。

　　②通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探索不同的开启方式。

　　3、讨论尝试结果，知道开启方式。

　　①通过讨论，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。教师结合顺口溜加深印象。

　　②通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。教师结合讲解示范正确引导。

　　教师小结，引出学习新词“剥”（bāo）。

　　（三）通过“帮狗宝宝剥糖果”的游戏环节，进一步提高动手能力。

　　1、教师讲解示范游戏的规则：帮狗宝宝招待小动物，帮忙剥开糖果贴上（请谁吃的）小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。

　　2、幼儿分组游戏，教师重点指导能力差的幼儿。

　　教师总结幼儿的表现，继续深化“自己动手”的思想意识。

　　（四）通过歌表演“猪你生日快乐”，体验活动的乐趣。

　　师生共同参与歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。

　　个案观察：

　　在这个活动中，小朋友都进入了活动氛围里，在环境的支持下，幼儿在情境中学习，他们乐此不疲。但在选择过生日礼物时，凯豪小朋友急着想去选“奥特曼”包装袋的食品，被屈毅建看见了，立刻对凯豪说：“不准拿，那是我的礼物！”凯豪没有反应，他再次发动“袭击”，抢先一步，过去把凯豪一推。这时，毅建对凯豪嚷道：“不准拿我的薯片！我要生气了！”凯豪还是不说话，他笑眯眯地招呼惠明一起去撞。惠明犹豫了一会儿，接受了凯豪的“邀请”。于是，凯豪和惠明一起去撞毅建。毅建看到心爱的“奥特曼”被抢去，气愤地拽过惠明的胳膊，闭着眼睛就要咬。这时我恰巧过来，看到这一情景，便阻止道：“毅建，你在干什么？”毅建听见后就松开惠明，低下了头。活动结束后，我就这个，教育毅建：“你为什么会去推人家！”几秒钟的沉默后，老师接着说：“你又怎么能咬人呢？”此时惠明一言不发。我又问：“你们说说，到底是怎么回事？”惠明和毅建都低着头，一声不吭。过了一会儿，我对毅建说：“你想想，如果你都把惠明咬出血了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友咬成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”毅建低着头说：“是。”老师说：“这就对了。快对惠明说‘对不起’。” 毅建绞着手，不说话。老师又要求说：“快向惠明道歉，说‘对不起’！” 毅建停顿了几分钟后才抬起头对惠明说：“对不起。”惠明回答说：“没关系。”我看到自己的要求被执行了，就温和地对毅建说：“以后再也不能推人家，更不能咬人了，听见了吗？”毅建点点头。“好了，去玩吧！” 在这个案例中，我及时有效地阻止了幼儿的打架咬人行为，而且都是通过提问介入的，我调解时的问话是指向攻击幼儿，方法是通过移情，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他通过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。我关注的是教给攻击的幼儿“打人不对”的道德观念，攻击者遭到同伴抵制和老师的批评，认识到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，与同伴建立良好的合作关系。如果我们在调解过程中注意教给幼儿运用合适的方式与他人交流，指导幼儿面对冲突时用正确合理的方法加以解决，幼儿一旦面临类似情况就会运用已有经验进行处理，否则便有可能重蹈覆辙，也无法获得相应的解决问题的经验和技能。

　　活动反思：

　　这个活动来源于生活，又能服务于生活。在组织完教学活动后，我深有感触，主要有以下几点：

　　一、幼儿的`学习受兴趣和需求直接驱动。

　　兴趣是最好的老师。兴趣的发生是以一定的需要为基础的，有什么样的需求就会对什么样的对象发生兴趣。在《狗宝宝的生日》这个活动中，一开始展示的一个狗宝宝的玩具，就激发了幼儿的兴趣，活跃了幼儿的思维，引起了幼儿的猜想和争论。当我说明问题后，这样的情境设置大大激发了幼儿说的欲望、说的兴致。

　　二、幼儿的学习以直接经验为基础。

　　幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。幼儿在过生日活动中，直接产生了怎样过的想法，并利用自己积累的生活经验有趣地过完生日。当我播放多媒体音乐歌曲时，幼儿都不约而同地大声唱起来，这种近乎真实又极具童趣的场面，不仅又一次吸引了孩子们的注意力，而且在活动中让幼儿探索，打开几种食品包装，幼儿都能积极动脑，这样，提高了幼儿的动手、动脑能力，让孩子体验了成功的喜悦。

　　三、幼儿的学习与生活融入一体。

　　陶行知先生说过：“生活即课程”。在环境的支持下，引导幼儿在情境中学习，他们乐此不疲。当生日活动结束时，孩子们还沉浸在过生日的喜悦之中，幼儿在自己的幼儿园甚至班中，真实地体会到了大家庭的快乐，使幼儿的学习真正地融入生活之中。

小班社会教案篇2

　　活动前评析

　　清晨，当我站在幼儿园教室门口向每一位小朋友问好时，我总会发现一部份刚入园不久的小朋友总是急忙躲到家长的身后，最后在爸爸妈妈的引导下，好半天才轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句："早上好！"或是摆摆手，鞠个躬。通过我与孩子们的一段时间的相处和交流之后，我发现孩子们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象交流和对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆地表达与交流，出现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象．因此我开展了此活动．

　　活动目标

　　１．愿意大胆的参加活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣．

　　２．尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣．

　　３．能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼．

　　活动准备

　　１．电视机电脑＜＜天线宝宝＞＞碟片录音机＜＜找朋友＞＞音乐图片若张

　　２．幼儿人手一个彩色眼罩

　　３．邀请部分家长和园内老师

　　活动过程实录

　　一．师生问好．鼓励小朋友大胆的介绍自己．

　　１．鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼．

　　指导语：小朋友们好！你们认识后面的这些客人吗？我们一起来和他们打个招呼吧！

　　２．鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示奖励．

　　指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好朋友，可是他们不知到你们叫什么名字？谁愿意来介绍介绍自己．

　　二．引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼．

　　１．播放动画片＜＜天线宝宝＞＞．引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的．

　　（１）指导语：还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参加我们的活动，让我们来一起看看是谁？

　　（２）播放动画片＜＜天线宝宝＞＞．

　　（３）交流讨论．

　　指导语：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的？听到朋友甜甜的招呼，你心里怎样？

　　２．听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式．

　　（１）幼儿初步尝试与同伴打招呼．

　　指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧！

　　（２）交流讨论，利用图示梳理记忆．

　　指导语：你们刚才是怎样和朋友打招呼的？（幼儿说，教师一边用图示表示，帮助幼儿记忆和整理．）

　　３．幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼．

　　指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼．

　　三．游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜．

　　１．出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理．

　　指导语：这是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉？

　　２．听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的'乐趣．

　　指导语：现在我们都戴上了漂亮的眼罩，来和朋友玩游戏＂甜甜的招呼＂．当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼．然后又蒙上眼罩．继续找新朋友．

　　四．结束活动

　　用甜甜的招呼和客人道别．

　　针对小班幼儿的年龄特点，他们已经有了简单的打招呼的生活经验，对熟悉的同伴有了一定的亲切感，所以设计此次活动，希望通过创设一个同伴互动，场景变化的交流空间，让幼儿探索多种打招呼的方式，体验与同伴交流的乐趣，以增强幼儿在其它变化场景与对象的情况下的适应能力．从实际的活动效果中，我们也同样达到了事先预想的教育目的，孩子们在开心的氛围中学会了许多与同伴打招呼的方法，轻松的游戏情境让他们感觉其乐无穷．同时，这一活动，能够帮助幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的快乐，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到了发展．这是一次充分利用了家长和别班老师资源的社会活动．

　　找朋友音乐：找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一个好朋友，抱一抱，亲一亲，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找朋友，找到一个好朋友，笑一笑，问声好，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一个好朋友。

小班社会教案篇3

　　教材分析：

　　以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。

　　活动目标：

　　1、交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

　　2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应

　　活动难点：

　　交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

　　难点形成原因：

　　孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验

　　难点解决策略：

　　通过孩子们喜欢的情景表演

　　设计依据：

　　回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验

　　将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。

　　活动过程：

　　1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境

　　新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么招待你的？

　　新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么招待客人的？

　　2、招待小动物客人

　　逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应该怎么问好？

　　学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

　　讨论：客人来齐了可以怎么招待他们？

　　给客人唱歌跳舞，表演节目

　　讨论：客人肚子饿了，他们吃什么？

　　使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。

　　3、游戏“客人来了”

　　教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

　　请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

　　活动反思：

　　新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。

　　活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的.兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。

　　不足之处：

　　1、提问不够明确清晰

　　在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值；

　　2、操作活动的细节关注不够

　　对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。

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