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中班科学教案

时间：2023-01-08 12:59:45 教案我要投稿

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中班科学教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班科学教案

中班科学教案1

　　活动目标

　　1. 能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌，感知反射现象。

　　2. 尝试用画画的方式记录幼儿自己的实验结果。

　　3. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿手眼协调能力，培养创作力及耐心。

　　难点：引导幼儿多参与集体活动，发展幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　1. 不锈钢的勺子（有新有旧、大小、形状差异，数量与幼儿人数相等）。

　　2. 用纸和笔。

　　活动过程

　　一、说一说：勺子的特殊用法

　　勺子除了能帮助我们吃饭，还有什么本领呢？

　　二、游戏：照镜子

　　教师问幼儿在自己的勺子上面什么地方看到自己？把你的发现画下来。

　　三、游戏：小小摄影师

　　1.带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。

　　2.请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么变化?

　　3.引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？

　　4.引导幼儿初步感受勺子大小。

　　教学反思

　　1.中班的生活很快又过去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼儿思维活跃，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。

　　2. 对活动过程的反思：

　　（1）对幼儿发展的反思，结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，积极与幼儿多做户外活动，多给幼儿机会与空间的发展，鼓励幼儿积极与材料互动。教导幼儿在日常生活各环节中加强观察与指导，多积极多鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　（2）对教师专业发展的反思，结合本班幼儿年龄特征和个性差异，根据幼儿的兴趣和需要，我们从幼儿感兴趣的、并与他们生活息息相关的`话题习出发，从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容，通过大家合作，互相学习、互相补充，提高了老师之间的凝聚力，增强了老师的参与意识。

　　（3）对师幼互动的反思，这次活动中，不单是老师和幼儿互动，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的情况，对幼儿在在日常中出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。

　　3、对活动效果的评析，我们让幼儿在整个活动中提高参与的积极性和兴趣，并围绕了主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿在探索、发现的环境中，我们通过谈话与交流，使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。

　　4、如果让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑更多些活动的环节，让幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐，让幼儿感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。自己的实验结果，体验自己发现的乐趣。

中班科学教案2

　　活动目标：

　　1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。

　　2.学会使用符号做观察记录。

　　3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。

　　活动过程：

　　(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

　　1师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

　　2.教师请个别幼儿讲述。

　　小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。

　　(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

　　1.教师出示记录单，讲解记录方法。

　　2.介绍材料，讲解要求。

　　师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中，并在记录单上做记录，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

　　3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

　　(1)幼儿探索，教师观察指导。

　　(2)集中分享探究结果。

　　(3)幼儿讨论。

　　师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)

　　(4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

　　(三)活动结束。

　　活动延伸

　　我们已了解很多东西沉与浮，，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。

　　活动反思：

　　将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的`身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。

中班科学教案3

　　设计意图：

　　孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢？”为了满足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理，丰富孩子们的经验，培养对科学探究的兴趣。

　　活动目标：

　　1。感知物体在水中的沉浮现象，学会使用简单符号记录结果，表示物体的沉浮。

　　2。初步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣。

　　3。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5。激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：在实验活动中，探索物体的沉浮，尝试用简单的符号记录上浮和下沉。

　　活动难点：探索改变物体沉浮的方法

　　活动准备：

　　石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球；脸盆、记录单、彩笔。

　　活动过程：

　　一、初步感知，认识沉与浮

　　1。创设情境，认识实验材料，激发幼儿探究欲望。

　　来了许多的物品宝宝，我们认识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”游戏。

　　2。猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号

　　结合材料，让幼儿猜测物体的沉浮。认识记录沉浮的符号“↓”和“↑”。

　　二、探究物体在水中的沉浮现象并记录结果

　　1。幼儿分组进行试验，鼓励幼儿尝试多种材料实验，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。

　　（规则要求：小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，实验结束后用毛巾擦手。）

　　2。分享探究结果

　　实验的结果和刚才猜测的是否一样？刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来？

　　小结：在操作中，我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。

　　三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态

　　1。探究：怎样使浮在水面的东西沉下去

　　幼儿操作尝试：现在浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想办法让它们沉下去

　　鼓励幼儿尝试使用辅助材料

　　2。幼儿互相交流、分享自己的.方法。

　　小结：把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们就能沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。

　　四、沉与浮在我们的生产和生活的应用

　　救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

　　教师总结：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。

　　五、活动延伸

　　小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。

　　活动反思：

　　将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。

中班科学教案4

　　活动背景：

　　吹泡泡是中班幼儿特别喜欢的游戏，街面上的泡泡器更是多种多样，结合中班幼儿的好奇心和年龄特点，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。同时将科学活动与幼儿游戏相结合，这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　　过程实录：

　　活动目标：

　　1、积极参与吹“泡泡游戏”，并对探索泡泡器产生兴趣并乐于大胆表述自己的猜想和实验结果。

　　2、能和老师一起将猜测及实验验证的结果记录在表格中。

　　3、知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形并了解记录表包含的内容。

　　活动准备：

　　活动材料准备：绒条毛根、记录表、泡泡水。

　　幼儿经验准备：本班幼儿已掌握吹泡泡的技能。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　（谈话导入）教师：今天老师要带大家去玩儿一个小游戏，名字叫“”我来吹出大泡泡”。在玩儿吹泡泡游戏之前，我需要一个小朋友来告诉我，我们吹泡泡时要用到什么物品？

　　小结：吹泡泡时需要用到泡泡水和泡泡器。

　　二、基本部分

　　1、提出不同泡泡器吹出的泡泡是什么形状的问题。

　　教师：今天老师带来了三种不同形状的泡泡器，我们来一起猜一猜各种形状的泡泡器吹出来的泡泡分别是什么形状的？（请幼儿举手回答）

　　2、幼儿自由探索，通过玩儿吹泡泡游戏，探讨不同泡泡器吹出的泡泡形状。

　　教师：刚刚小朋友们给老师了很多很多答案，那现在老师准备了很多泡泡器宝宝，我们来试一试，看看到底吹出的泡泡是什么形状。（老师给每位小朋友分发三角形，正方形，七边形的泡泡器。）

　　3、探讨及验证不同泡泡器吹出的.泡泡形状。

　　教师：小朋友们刚都用泡泡器吹出了大泡泡，你们现在来互相讨论一下，说说你们用的是什么形状的泡泡器吹出来的泡泡都是什么形状？

　　教师：小朋友刚已经做过了激烈的讨论，小朋友们都说用自己的泡泡器吹出的泡泡是圆形，那我们一起来验证一下，看小朋友们说的对不对。（教师进行实验操作）

　　小结：不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形。

　　4、了解记录表的内容和教师一起完成记录表。

　　教师（出示记录表）：表格里有什么符号，这些符号你认识吗？你觉得他们可能是什么意思？

　　小结：正方形，三角形吸边形分别代表不同形状的泡泡器。泡泡形状那一栏代表需要小朋友和老师一起探讨出不同形状的泡泡器吹出的泡泡是什么形状。

　　三、结束部分

　　教师：刚刚我们已经探讨出不管是什么形状的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形，现在我请小朋友们来和老师一起完成这张调查表。

　　小结：原来我们猜想的不一定是正确的，一定要动手去试一试，用眼睛去看一看，才能得到正确的答案。

　　活动延伸：家园共育，回去告诉爸爸妈妈今天你在幼儿园学到的小知识。

　　美工区：其实绒条毛根，不仅仅能制作出泡泡器，还可以制作出漂亮的美术作品，我们一起去试一试吧。

　　活动反思：

　　本次科学活动在选题上用了吹泡泡这一游戏活动。在探索泡泡器的过程中，由于幼儿本身对吹泡泡就充满了兴趣，活动中幼儿的注意力都十分集中，小朋友们对于吹泡泡游戏更是十分投入，使得活动开展的非常顺利。幼儿开心快乐的氛围中，学到了一些科学小知识。但美中不足的是，在材料的准备上我用了可塑性很强的绒条毛根，在小朋友自主探索的时候，有两位年龄较小的小朋友吹不出泡泡，我应该充分考虑幼儿的年龄特点，因材施教，给他们准备一些市场上较专业的泡泡器供他们进行操作。

中班科学教案5

　　一、活动目标：

　　1.对镜子成像感兴趣，初步了解两面镜子交叉摆放距离越近（角度越小），物体成像越多。

　　2.能大胆探索使喜羊羊变多的办法，并用语言表达自己的探究与发现。

　　二、活动准备：

　　1.人手两面平面镜和一个喜羊羊纸偶

　　2.课件、音乐

　　3.大平面镜

　　三、活动过程：

　　（一）谈话引入，回顾对一块平面镜的原有认知

　　1.张老师带来了一面镜子，从镜子里面发现了什么？

　　2.生活中，什么时候会用到镜子？

　　小结：我们洗脸的时候会用镜子照一照，我们对着镜子抹香香，看看有没有涂均匀。镜子让我们清楚的知道自己的脸上、身上有什么。镜子让我们变得这么漂亮。

　　（二）创设情境，激发探究欲望

　　一只喜羊羊为了躲避被灰太狼追赶，躲进了一座有着神奇的`镜子屋，灰太狼朝镜子屋里一张望，哎呀，喜羊羊怎么了？（变多了）灰太狼吓坏了，灰溜溜的走了，它嘴里还说着我还会再回来的。小朋友，你们说这是为什么呢？幼儿大胆猜测。

　　这可是一间神奇的镜子屋，里面有两面平面镜。

　　（三）操作探索，发现平面镜成像的秘密

　　1.幼儿第一操作：

　　张老师给你们准备了两面平面镜和一只喜羊羊，音乐开始后请你们不搬小椅子走到桌子旁边试一试，两面镜子一起用。音乐停了回来坐好，把你的好方法告诉喜羊羊。

　　师生交流：你用什么办法来帮助喜羊羊？你是怎么做的？（大镜子演示）

　　把小羊变多的办法：两面镜子面对面摆放、两面镜子夹角摆放、垂直摆放。

　　2.第二次操作，教师巡回指导：

　　好奇怪！同样是把两面镜子夹成一个角，喜羊羊放在中间，有的小朋友看到的2个，有的小朋友看到了4个，你还能用镜子靠在一起的方法变出更多的羊吗？大家再去试一试，音乐停了请你们回来。

　　幼儿操作

　　师幼交流：你是用什么方法让喜羊羊变得越来越多的？（演示）

　　喜羊羊变得越来越多，镜子发生了什么变化？

　　小结：原来把两面镜子靠的越近，喜羊羊就会越来越多。两块平面镜在一起真的很神奇。

　　（四）延伸：生活中各种各样的镜子

　　神奇的镜子帮助喜羊羊吓走了灰太狼。生活中还有许多神奇的镜子，你知道有哪些吗？

　　放大镜：能把小的东西放大，让我们看得更清楚。

　　汽车后视镜：帮助司机看清楚后面的汽车。

　　马路转弯处的凸面镜：看清路况。

　　内窥镜：帮助医生看清楚身体里面的情况。

　　关于镜子的秘密还有很多很多，我们回去以后再找一找，把你的秘密分享给其他小朋友。

中班科学教案6

　　活动目标

　　1.幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

　　2.运用多种方法让瓜皮越变越小。

　　3.培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备

　　1.有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

　　2.课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。(最好是半个西瓜皮)

　　3.西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

　　活动过程

　　(一)组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么

　　1.结合课件(小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮)，让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

　　2.幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么?

　　过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗?

　　课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、。教案来.自:大;考吧幼.师网，好用的物品，你们也快动手做一做吧!

　　(二)幼儿分组利用所提供的材料动手操作，发现西瓜皮的用途

　　1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

　　2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

　　3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

　　(三)幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品

　　(四)课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定

　　(五)课件展示小蚂蚁：小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗?

　　组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。(切、掰、摔、压、踢、踩等)

　　(六)对幼儿进行讲卫生的教育。

　　将垃圾放到垃圾桶里。

　　教学反思：

　　中班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的.方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

中班科学教案7

　　活动目标：

　　知道春天许多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河边到处都有，他们可以吃，营养丰富；

　　培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。

　　通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察荠菜的外形特征。

　　幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子）。

　　（1）提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？（长在草地上、小河边、树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。）

　　（2）提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？

　　小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野菜了。

　　2、组织幼儿到户外去采摘荠菜。

　　（1）组织幼儿在户外的.草地上。树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

　　（2）教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。

　　活动建议：此活动可以结合春游开展进行。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案8

　　活动目标：

　　1、知道不同水果的籽是不一样的。

　　2、增强对物体细节部分观察的敏锐性。

　　活动准备：

　　教学挂图《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的图片及籽儿、与挂图相应的实物水果。

　　活动重点：

　　知道不同水果的籽是不一样的。

　　活动难点：

　　增强对物体细节部分观察的敏锐性。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿回忆经验：

　　引导幼儿说说已经知道的一些水果籽儿：

　　——“秋天到了，水果大丰收，我们能吃好多的水果，你们最喜欢吃什么水果呢？哪些水果有籽宝宝呢？”

　　2、引导幼儿认识籽儿：

　　出示水果实物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：

　　——“这些水果都有籽吗？”

　　教师当场切开哈密瓜，引导幼儿在品尝的过程中观察、比较籽儿的不同：

　　——“你能区分哈密瓜籽和葡萄籽吗？它们有什么不一样？”

　　小结：哈密瓜的籽宝宝是白白的`、扁扁的，葡萄的籽宝宝是深色的、小小的。

　　3、引导幼儿分组开展配对游戏：

　　为幼儿提供一些水果图片和水果籽儿。

　　在幼儿操作过程中，重点引导幼儿讨论：

　　——“这是谁的籽宝宝？”

　　4、引导幼儿欣赏故事《西瓜子的故事》：

　　引导幼儿了解籽儿的用处，知道籽儿是水果的种子。

　　——“现在知道籽宝宝有什么用处了吧？”

　　提出继续探索的要求：

　　——“回家后，我们再去找找，除了今天认识的这些水果以外，还有哪些水果有籽儿呢？”

　　5、引导幼儿阅读幼儿用书《果实与种子》，进一步了解果实与籽的秘密。

中班科学教案9

　　活动目标：

　　1．通过剪贴蝴蝶，丰富幼儿剪贴画技法和表现内容。

　　2．使幼儿感受对称自然美。培养幼儿脑、手、眼协调配合能力，提高幼儿审美能力和创造能力。

　　教学重点：进行蝴蝶纹样设计，使幼儿掌握剪贴技法。

　　教学难点：如何准确概括表现出蝴蝶结构特征是本次活动难点。

　　活动准备：

　　1．活动前家长带孩子观察过春天美丽景色。

　　2．教师范作，ppt课件，一段录像

　　教学过程：

　　一、导入阶段：放录像，播放一段画面（远处山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮小鸟，进出草地、花朵）画面暂停，问：“这段风景美不美？”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞蝴蝶，各式各样蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。“再加上这样许多美丽蝴蝶是不是更美呀！”现在我们仔细观察蝴蝶形状。出示蝴蝶照片（用实物投影仪）认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽蝴蝶？”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽蝴蝶，大家有没有信心学？（有）

　　二、教师示范讲解

　　教师展示活动工具：彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀，进行示范讲解蝴蝶对称画法（视频展示台上操作）。

　　1．幼儿一起欣赏一些优秀作品，激发幼儿创作欲望。

　　2．教师示范制作方法

　　要求：蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸上面部分，胶水涂在有画笔一面。

　　三、幼儿操作，教师辅导（播放背景音乐）

　　1．教师巡回辅导，帮助个别能力差幼儿。

　　2．提醒幼儿注意颜色搭配，蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草，注意用剪刀时技能。

　　3．提醒幼儿注意用剪刀时安全，并做到纸屑要放入篓子里。

　　四、展示作品。

　　1．将幼儿作品布置成花园，播放背景音乐，幼儿互相欣赏。今天

　　2．教师小结：今天小朋友们剪贴作品十分漂亮，都表现出春天美丽，等爸爸妈妈有空时候一定要出去走一走、看一看春天美丽景色噢！

中班科学教案10

　　活动目标

　　1、知道不同的东西发出的声音是不一样的。

　　2、体验探索的乐趣。

　　活动准备

　　1、教学实验材料：有盖的'罐子若干、黄豆报纸米粒碗勺等

　　2、实验记录：记录单、绘画方式记录

　　3、时间安排：20——30分钟

　　活动过程

　　1、教师出示装有东西的罐子，摇一摇。

　　T、咦，怎么回事？猜猜这个罐子怎么会发出声音？

　　C、有东西。

　　T、有什么东西呢？

　　2、幼儿猜想，大胆表述

　　3、介绍制作材料：黄豆、报纸、米粒

　　T、选择一种材料装入罐子，盖上盖子，听听是什么声音？要求装时小心，不把材料洒出来。

　　4、交流记录：

　　T、你用什么材料装进去，发出什么声音？

　　5、游戏：我们一起摇一摇。请幼儿摇动罐子，听听声音一样吗？为什么？幼儿了解装的东西不一样，发出的声音不一样。

　　6、幼儿再次操作，再次记录，做个和第一次不一样的罐子，装不一样的材料。再次提醒幼儿操作时不把材料洒出来。

　　7、活动交流：展示幼儿记录，鼓励幼儿大胆交流。

　　活动反思：

　　本次活动适合幼儿年龄特点，让幼儿明白了耳朵能听声音，要保护好耳朵。活动中，每一名幼儿都表现的积极，能充分与老师互动，在分享交流环节、在体验游戏环节、在讨论等环节，教师积极鼓励幼儿参与各种活动并及时给予表扬，保证了每一名幼儿都能快乐地得到最大程度的发展。不足之处：有几个幼儿不够大胆，参与活动的积极性不是太强，还需在今后的活动中加强锻炼。

中班科学教案11

　　目标：

　　1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。

　　2、萌生好奇心和探究热情。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　准备：

　　水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗细不同)、塑料瓶(与幼儿人数相同)。吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。

　　将水盆分开摆放，便于幼儿操作。

　　过程：

　　瓶子冒泡泡。

　　----出示两只看上去一样的塑料瓶，请两位幼儿各自拿一只瓶子，同时放入水盆中，引导幼儿观察。

　　----为什么两只一样的瓶子，一只会冒泡泡，一只不会冒泡泡?

　　----引导幼儿再次观察，发现一只有洞，一只没有洞。

　　它们也会冒泡泡。

　　----每位幼儿选择一些物品放进水中，看看会不会产生气泡。

　　----引导幼儿探索各种物品在水中的现象。如：线放在水里不会起泡。磁铁放入水中时会有一点点泡泡，开口的玻璃瓶沉进水里会产生一连串的泡泡，摇晃塑料瓶中的水，就会产生泡泡，用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。

　　我当制泡高手。

　　----请幼儿尝试用同样大小的`塑料瓶来制造泡泡。

　　----谁制作的泡泡多，谁就是制泡高手。

　　----教师肯定幼儿的制泡尝试活动，奖励他们每人一只小气球。

　　教学反思：

　　孩子们并不是只用一种方法让这些东西产生泡泡，有的幼儿利用甩、扔、挤压、吹的办法让毛线、棉花、吸管产生“泡泡”，孩子们把材料放进水里，很快发现线、棉花不会冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，轻轻挤压的时候，空气从棉花中被挤压出来，会有气泡产生;有的把棉花从水中捞出来在空中挤压棉花，水滴从棉花中被挤压出来，落到水面会溅起水花产生泡泡;有的用吸管在水中吹也产生一串串的泡泡，有的孩子还发现用手在水中搅动也会产生泡泡。最后让幼儿用差不多大瓶子制泡看谁制的泡泡多，就是制泡高手，实验的结果很明显，瓶口小的制造的泡泡多，孩子们明白瓶口的大小和产生泡泡的多少是有关系的。

　　活动中孩子们探索出很多制造泡泡的方法，在制泡的过程中也使孩子们对科学活动产生了很大的兴趣。

中班科学教案12

　　活动目标

　　1、积极参与买卖游戏，体验货币和生活的密切联系。

　　2、认识不同国家的货币，并能简单说出其特点。

　　3、了解钱来之不易，初步懂得合理消费。

　　活动准备

　　玩具货币若干、活动中可以进行买卖的物品若干。

　　活动过程

　　一、认识人民币。

　　——师：如果你们想要买一些东西回家，需要用什么买？（钱）

　　——师：你们有没有用钱买过东西呢？你用过多少钱买呢？

　　——教师出示各个面值的人民币，请幼儿说一说它的面值、颜色，鼓励幼儿比一比它们的大小。

　　——教师小结：人民币正面的人物是毛泽东主席，背面印的主要是中国最重要的景点，面值不同印的景点也不同，主要颜色也不相同。

　　二、开拓视野。

　　1、教师出示电子大书《形形色色的货币》，请幼儿观察并说一说它们的`特点。

　　——日元：采用日本特有的物产“三亚皮浆”为原料，纸张坚韧有特殊光泽，为浅黄色，面额越大颜色越深。

　　——美元：是现在各国之间钱币兑换的基础货币，使用最广泛的一种货币。

　　——英镑：英镑的正面是英国女王的头像，根据面值的不同背面的人物不同，大多数都是对科技发展有关的重要人物，分为硬币和纸币两种。

　　2、请幼儿说一说自己喜欢的货币，并说一说为什么。

　　3、开心游戏。

　　——教师准备形形色色的货币纸样，遮住一部分，请幼儿说说它是哪一个国家的货币，有什么样的特点；或者教师说特点，请幼儿说出是哪一个国家的货币。

　　三、学习合理消费。

　　——师：在生活中，很多时候我们需要用到钱，像买玩具、买零食、去游乐场玩等，都要付钱。你们知道钱是哪里来的吗？

　　——师：钱主要是爸爸妈妈工作赚来的。银行里的钱也是爸爸妈妈工作赚来的，只不过是爸爸妈妈把钱存在银行，让银行帮忙保管，等爸爸妈妈要用的时候才从银行取出来。

　　——师：钱是爸爸妈妈辛苦工作赚来的，爸爸妈妈爱我们，所以我们花了很多钱，那我们是不是想买什么就买什么呢？

　　——教师小结：我们应该合理用钱，用钱买需要的东西如学习用品、生活必需品等，少花钱买零食等。

　　四、体验活动。

　　——教师把准备好的货币纸样发给幼儿，教师扮演售货员，请幼儿排好队来买东西；幼儿告诉教师想买哪一样物品，教师就要告诉幼儿需要哪一个国家的货币和相应的钱数，请幼儿对应付钱。

　　——鼓励幼儿说一说游戏后的感受。

　　活动应变

　　第四环节也可以改为判断游戏：教师举一些生活中消费的例子，让幼儿判断对错，用实例让幼儿了解如何合理消费。

　　活动延伸

　　美工活动：请幼儿设计一样属于自己的游戏币，用美术的形式展示出来，并说一说设计的想法和意义。

　　角色活动：在进行超市等角色游戏时，贴上价格标签，请幼儿挑选物品，并根据价格标签，付相应的货币。

　　区角活动

　　科学区：

　　1、投放形形色色的货币，鼓励幼儿观察并说说特点。

　　2、摆放货币纸样和物品，鼓励幼儿进行买卖活动，感知货币和生活之间的密切关系。

　　环境创设

　　教师打印各国的货币纸样，张贴在主题墙内，鼓励幼儿主动观察了解。

　　家园互动

　　亲子活动：请家长跟幼儿一起了解中国货币的发展历史，培养幼儿对科学探索的兴趣。

　　随机教育

　　在日常生活中，家长要引导幼儿合理消费，节约用钱。

中班科学教案13

　　一、设计意图:

　　无声之间又一个冬天来了, 把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。但是孩子们却没有忽略这些细小的变化,我说话怎么在冒烟阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都动不了了!”不知不觉中,孩子们对冬天是什麽样的产生了好奇,而关于冬天的话题引来了更多孩子参与其中。于是,我们就本次活动,试图让幼儿在说说看看玩玩中,感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。对冬天有一个更真切的认识。

　　二、活动目标

　　1、感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。

　　2、知道冬天的时候应该多运动,身体才能更健康

　　3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

　　三、活动准备

　　1、冬天的情景图片若干

　　2、幼儿已了解一些冬天的特征(活动前教师让幼儿向爸爸妈妈了解)

　　四、活动过程

　　(一)问题导入:说说冬天是什么?

　　1、师:现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?

　　2、教师鼓励幼儿进行回答,并及时的表扬回答积极的幼儿。

　　3、教师出示图片:让幼儿观察图片,让后再请幼儿进行回答冬天的'特征。

　　4、教师小结:重点关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化(冬天人们换上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

　　(二)游戏:找冬天

　　1、师:冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。

　　2、在众多图片里找出冬天情景的图片,并说说为什么?

　　3、以散文《冬天来》进行小结。

　　(三)阅读《冬天是什么》

　　1、请幼儿打开自制图书《冬天是什么》,边看图书边欣赏教师朗诵散文

　　2、师:冬天是什么?

　　重点:引导幼儿边看图书边根据图书内容进行回答。

　　3、师:冬天还是什么哪?我们到处去找一找看一看吧。(可进行延伸活动――续编散文《冬天是什么》)

　　五、活动总结:

　　教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时,感受到科学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

中班科学教案14

　　【活动目标】

　　1、让幼儿体验玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑;2、初步了解两种不同的颜色混合在一起能够变成另外一种颜色。

　　【活动准备】

　　透明饮料瓶若干个，瓶盖若干个，颜料少许，音乐，小记录表，记录表，水彩笔，用来验证实验的全套材料

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　师："小朋友，今天彭老师给家带来了一个非常好玩的游戏，你们想不想玩呢?"幼：想!

　　师："这些就是彭老师给家带来的游戏道具，到底是什么呢?"(揭开遮布)。哇!桌子上放着的是什么道具啊?

　　幼：瓶子。

　　师："请小朋友们仔细观察，这些瓶子里都有什么?"幼：有水。

　　二、发现秘密，激发探索欲望。

　　1、师："告诉你们哦!这些瓶子里面都有一个秘密!你们想不想知道是什么秘密啊?"幼：想!

　　师："下面请每个小小魔术师都走过来轻轻的拿一个瓶子，让我们和瓶子一起来跳个舞看看会发生什么事情。"2、播放音乐，教师带着孩子们一起摇晃瓶子里的水。

　　3、音乐停止。

　　师："哇!瓶子发生了什么变化?"，"我瓶子里的水变成了×色"。

　　这时请幼儿说出自己瓶子里的颜色。

　　4、教师假装在听瓶子说话，动作要夸张。

　　师："嘘~~~~小瓶子在说话，它说它想和小朋友坐在一起，我们带着小瓶子回座位做好吧!"5、小结。

　　师："小朋友们，瓶子里的水为什么会变颜色?"请幼儿举手回答。

　　幼：有颜料。

　　师："哦?颜料藏在哪里了?"师："我们一起小心打开瓶盖看看。"幼：盖子上有颜色。

　　三、初步体验三原色的变化。

　　1、更换瓶盖操作。老师先示范一次，让孩子看清楚过程。

　　师："假如我的.黄色和××小朋友的蓝色混合在一起会发生什么变化呢?让老师来试试看。"师："哇~~又变颜色啦!我的黄色和跟××小朋友的蓝色在一起变成了绿色。"师："现在请你和你的好朋友交换一个和自己不同颜色的盖子盖上，然后用力的摇一摇，看看会变成那一种颜色。"小朋友自由交换盖子。

　　2、总结。

　　师："原来两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。"四、幼儿到操作区进行第一次操作。

　　1、教师简单介绍操作材料和操作步骤。

　　2、幼儿自由操作。

　　3、教师小结，请幼儿说出自己操作的经过和变化的颜色，幼儿说的同时，教师在黑板上做记录，给予孩子做记录的初步经验。

　　五、幼儿到操作区进行第二次操作。

　　1、师："现在彭老师要交给小朋友们一个任务，我要请家再操作一次，但是操作过程中要做好记录，记录的方法就是刚才老师在黑板上记录的方法一样。"2、请小朋友进行操作、记录。

　　五、拿着记录表回到座位总结。

　　1、请小朋友说一说自己的记录表。

　　2、老师在小朋友说的同时做出总的记录。

　　3、老师验证小朋友所做的实验。

中班科学教案15

　　【活动目标】

　　1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。

　　2、学习实物（图片）与文字的配对。

　　3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。

　　2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。

　　3、作业单：种子的结构。

　　【活动过程】

　　一、引导观察，激发兴趣。

　　让幼儿观察种子，说说对种子的认识及了解。

　　师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。）

　　师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？

　　二、自由观察、探索种子的结构。

　　（一）幼儿自由观察、探索种子

　　1、师：“你们每人选自己最喜欢的种子，看看它身上有什么？老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由观察、探索）

　　2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图3）

　　3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四部分）

　　（二）认识种子各部分的结构（见图4、图5）

　　1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。

　　2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告诉幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。

　　3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。

　　4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。

　　5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方。

　　6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对）

　　三、活动小结

　　1、师：“现在，你们认识种子各结构的'名称了吗？。”让幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图6）

　　2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”

　　3、种植实验：师：“我们一起来试试看，如果我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？”

　　四、延伸活动：

　　在科学文化区投放：

　　1、种子结构（实物）字卡配对（见图7）

　　2、种子的三步卡（见图8），

　　3、纸张作业单（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。

　　【活动设计反思】

　　本次活动用的材料——种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的能力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观察和探索种子的结构上。

　　活动中，我首先让幼儿通过自己先观察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过观察、探索的活动来提升自身的能力和经验。通过自己观察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

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