《一株紫丁香》教案

时间:2022-08-25 13:22:18 教案 我要投稿
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《一株紫丁香》教案

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的《一株紫丁香》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《一株紫丁香》教案

《一株紫丁香》教案1

  【教材分析】

  《一株紫丁香》是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。课文所配的插图形象地表现了课文内容。课文的重点是指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。

  【教学目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

  3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

  4、交流上节课布置的作业。

  【教学过程】

  一、情境渲染,启动情感

  1、配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:

  老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。

  2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。

  二、复习课文,整体感知

  1、出示课文插图,引导学生观察:

  ⑴ 你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?

  (图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课、批改作业)

  ⑵ 想象: 如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?

  (给老师沏茶,给老师唱歌)

  ⑶ 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

  三、精读课文,读中感悟

  1、自由轻声读课文,想一想:

  紫丁香为老师做了些什么?用 画出相应的句子。

  2、小组交流,说说自己读懂了什么,合作完成口头填空:

  我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的.枝叶夜夜 ;是让沙沙的绿叶儿声帮你 ;让满树盛开的小花感谢你 ;让花香飘进你 的梦里。

  3、这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。

  4、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好,标准如下:

  合格:正确地读。

  良好:大声、正确地读

  优秀:大声、正确、有感情地读。

  5、全班交流,小组挑战赛:

  各小组推选一名学生,读给大家听,互评互议,以读带评、读评结合,读出自己的感受。师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:

  第一节:请学生做踮起脚尖动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。

  第二节:想一想读出亲切的语气,美好的祝愿。

  第三节:抓住沙沙、盛开、感谢等词语,读出轻柔、亲切的语气。

  第四节:

  ⑴ 引导学生读懂挂牵指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵。例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;

  当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲

  ⑵ 让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗?引导学生仿照例句,用当时,老师。进行说话训练。

  ⑶ 师小结: 老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?

  第五节:看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

  6、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。

  7、配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

  8、师总结: 这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是──(生答:同学、小朋友),表达了同学们、小朋友对老师的──(关心、热爱、尊重,)

  四、积累背诵,加深感悟

  1、自读自背。

  2、借助多媒体演示尝试背诵。

  3、尝试背诵。

  五、巧学生字

  1、浓:左右结构 九笔 书写要领:

  一撇伸到提下面,竖提穿过撇的头。

  一捺和提遥遥对,向右伸展不落地。

  2、老:上下结构 六笔 书写要领:

  长撇斜穿别碰竖,匕在字下间距均。

  3、除:左右结构 九笔 书写要领:

  撇画缩,碰到耳,捺画伸展盖下面。

  六、自主作业,拓展感悟

  从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1~2项作业。

  讲 小故事

  做 贺卡

  唱 赞美老师的歌

  抄 赞美老师的诗句

  读 赞美老师的诗句

《一株紫丁香》教案2

  教学目标

  1.认识8个生字,能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.能通过阅读诗歌,理解词语挂牵、疲倦的意思,并能灵活合理的运用。

  3.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。

  教学重难点

  1.理解“一株紫丁香”代表的意义。

  2.探索和体会师生之间互爱的情感。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  一:设下悬念,导入新课。

  1.师:同学们,你们喜欢花吗?那么你们见过这种花没有?(板书:紫丁香)。紫丁香是一种很美丽的植物,它的叶子是椭圆形的,开的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这美丽的花?那我们今天就一起去欣赏一株紫丁香。(板书:一株。完成课题的书写)齐读课题,读完题目,有什么问题提出来吗?

  【设计意图:本环节我没有向学生们展示紫丁香的图片,想进一步激发学生对紫丁香的好奇心,设置一些悬念,更好地随着老师一起走进这篇课文】

  二:初读课文,检查预习

  (一)读第一遍课文,检查生字

  1.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本,听老师要求:自由的把课文读一遍,不认识的字借助拼音多读几遍,课后要求会认的字也要多读几遍,读不好的地方可以请教老师或同学,听清楚了吗?开始吧!

  2.课文会读了吗?要求会认的字你认识了吗?这么有信心,老师想考考大家。(出示生字卡片,指名读)去掉拼音,再读。(抢读,指名读,男生女生读,分小组读)打乱顺序,开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株 倦”

  【设计意图:本环节我结合小学生低年级段的特点,使用了生字卡片和课件相结合的方法,设计了多种读法,使学生轻松愉快的记忆生字。】

  【目标达成度:采用生字卡片学习生字,时间上有些长,而且效果一般,在以后的教学中应尽量的全部采用多媒体】

  (二)读第二遍课文,检查课文的阅读情况。

  1.师:你们生字认的真好,不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍,这次听清了老师的要求:同桌小伙伴互相读一读,注意你的同桌读的时候你要仔细听,他读的不通顺的地方,你要帮他纠正过来,两个小伙伴一起学习好吗?开始吧!

  【设计意图:本环节我设计的是同桌两人互相读,引导学生自主、合作的去阅读好这篇课文,使学生更加专注的去朗读,去倾听。】

  【目标达成度:通过两个小伙伴互相读,互相听,效果很好。同学们读的很准确。】

  2.分节分组阅读诗歌,听听哪组小朋友读的最流利。读完后,奖励每人一片绿叶卡。

  三:朗读感悟,体会诗意

  1.师:同学们读的真好,我们再来看上课的时候提的这三个问题,读了这么多遍课文,这三个问题你解决了吗?指名说,是谁种的紫丁香?(板书:学生),种在了谁的窗前?(板书:教师)为什么要种在教师窗前?看来,有的找到答案了,有的还没有,没关系,我们再来把课文读一读。

  2.教师配乐范读课文。要求:请把眼睛闭上,边听老师读,边展开想象,看看你们的脑海里能不能出现一幅画面,你的画里有什么?

  3.师:你的脑子里出现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由回答)你们画里的内容这么丰富,看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的尊敬与热爱)(板书:爱)

  4.师:同学们,咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢?再把诗歌读一读。要求:带着对老师的爱来读,最喜欢哪一小节,就读哪一小节?

  5.第一小节:为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打扰老师?怎么读?(轻读),齐读。

  6.第二小节:指导两个“老师”的读法,第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读,齐读。

  7.第三小节:抓住“挂牵”一词,引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。

  【设计意图:让学生自己体会“挂牵”的意思,并说出自己的一些亲身体会,从而内化为自己的情感,使学生更加体会到对老师的热爱之情。】

  【目标达成度:学生们能够体会到挂牵的意思,但是在结合自己的一些亲身体会时,不能迅速的举出例子,而且个别学生听错了老师的`要求,用“挂牵”造句了。本环节有些匆忙,下一步要好好的引导,不能操之过急。】

  师:还有哪一小节形式和第三小节一样?

  8:第四小节:抓住“疲倦”一词,学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦,从而更加热爱老师尊敬老师。指名读,齐读。

  师:夜深了,人们都睡了,连星星都困得眨眼睛了,老师还在工作,你想对老师说什么?咱们一起来读一读最后一小节。(齐读).轻读。

  四:迁移运用,升华情感

  (学生配乐朗读,升华情感)

  1.师:孩子们,你们知道学生为什么种紫丁香了吧?因为他们想向老师表达“爱”,你爱自己的老师吗?你爱谁?(指名说说自己喜欢的老师),这样吧,我们再来读这首诗,这一次,你们跟着音乐读,把你们对我的爱读出来,让我感受到,行不行?

  【设计意图:本环节我让学生大胆的说出自己爱的老师,从文本走出,联系到自己,使情感进一步升华】

  【目标达成度:本环节达成度很好,学生们都能说出自己爱的老师,而且配乐朗读的时候很投入,感情很到位。】

  2.展示紫丁香的图片,揭开紫丁香的神秘感。

  五:拓展写话

  师:同学们,看着这么美丽的紫丁香,你们一定还有很多话想跟老师说,那就把你们想说的话写在绿叶卡上,老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上,下节课我们再一起交流,把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。

  【设计意图:通过本节课的学习,体会到老师的辛苦,练习写出对老师想说的话,抒发对老师的尊敬和喜爱之情】

  【目标达成度:我把写作的环节交给学生课下完成,通过第二课时的交流,达成度很高,学生们都纷纷写出了对我想说的话,而且有的学生还特意制作了贺卡送给我,作为老师,真的很感动。】

  课后小结

  “一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿,表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?

《一株紫丁香》教案3

  教学目标

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  教学重点:

  学习生字,朗读体会课文。

  树立起尊敬老师的心愿。

  第一课时

  一、看图激趣导入

  投影“紫丁香”的图片,提问:有谁认识这株植物?

  有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们

  就来学习诗歌《一株紫丁香》。

  二、初读感知

  1、 自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、 四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。

  3、 交流。读了课文后你了解了什么?

  三、识字

  1、 学生拿出自己的生字卡片,自主认读。

  2、 同桌交流读,互听,并正音。

  3、 开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

  4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

  5、 猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。

  四、朗读

  1、 教师范读,听后说说感受。

  2、 小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

  3、 分小节检查朗读情况。

  4、 朗读展示:读自己喜欢的小节。相机引导评议。

  五、写字

  1、 出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。

  2、 观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

  3、 教师范写。

  4、 学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

  5、实物投影仪展示学生写的字,进行评议。

  第二课时

  一、复习巩固

  “开汽车”游戏。师:汽车汽车开起来。生:

  汽车开到我这里。我为汽车加点油。

  二、朗读课文

  1、 放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

  2、 学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。

  3、 教师引读。

  4、 学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

  5、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

  三、朗读感悟

  1、 小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  2、 指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。

  3、 如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

  4、学生选读。选自己最喜欢的'小节来读,并说说为什么喜欢。

  5、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。

  6、全班包含对老师的深情朗读全文。

  四、说说背背:

  1、 说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

  2、 看着画面自己练习背诵。

  3、 表演背诵。

  五、写字指导

  1、写“甜、歌、牵、困”四个字。

  2、观察教师范写,点评。

  3、 学生练习。同桌展示。互提建议。

  六、拓展活动

  学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词。

  交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

《一株紫丁香》教案4

  教学目标:

  1、学会本课要求认识的字,并理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情

  重难点:

  1、指导朗读,充分领悟课文所表达的真情实感。

  2、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。

  教具:实物投影

  教学过程:

  一、师生谈话,导入新课

  同学们知道今天是几月几日吗?是呀,老师是辛勤的园丁,为了学生的成长,不知花费了多少心血,流了多少汗水。但值得欣慰的是,学生们在成长的时候并没有忘记老师,当春天百花盛开的时候,老师就收到了一份特殊的礼物,同学们想看看吗?(出示插图)是什么呢?(学生回答板书∶一株紫丁香)

  二、初读感知,了解大意

  1、请小朋友们再读课题,现在你的小脑袋里有没有小问号?(学生质疑)

  2、现在请小朋友带着自己最想知道的`问题来读一读课文。

  注意做到:字字读准、句句读通。

  3、字字读准了吗?(开火车认读生、生字)

  4、认识了这些生字朋友,让我们把它送回到课文中去(同桌俩互相当小老师,检查课文朗读情况),教师巡视。

  5、同学们读的都很投入,老师也想听听你们读的效果,可以吗?

  三、细读课文,感悟诗的意境

  1、读悟第一小节:

  (1)、指名读。

  现在你们知道是谁送的紫丁香了吧,一起回答。(板书:我们)

  (2)、踮起脚尖怎么走路呢?谁给大家表演一下?(指名表演)我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢?

  (3)、那么这一小节应该怎样读呢?(指名读)齐读。

  2、读悟第二到四小节:

  (1)、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢?请小朋友们先自读课文2——4小节。

  (2)、汇报读第二小节,(板书:夜夜做伴),“夜夜”什么意思?老师每天晚上都要做什么工作?指导读好“夜夜”,感情朗读第二小节。

  (3)、汇报读第三小节,(板书:消除疲倦),“绿叶在风里沙沙”说成了什么?老师一天都要做那些工作?假如你是一片绿叶,你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦?

  (4)、汇报读第四小节、(板书:感谢挂牵),什么是“挂牵”呢?(老师举例:这几天由于天气变化无常,我们班有许多小朋友都生病请假了,老师心里就非常着急,挂念着他们,害怕他们拉下功课.所以等他们病好以后,老师就利用中午时间为他们补习,这就叫挂牵。)

  (5)、谁能举一个老师挂牵你的例子?

  过渡:是呀,老师的爱虽然不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴,悄悄的,慢慢的,滋润着同学们的心田,你能把这种感情读出来吗?(指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。)

  3、读悟第五小节

  同学们读的多有激情呀!教师口述:夜深了,连星星都困的眨眼,可老师还在干什么呢?(学生回答)我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气对老师说呢?(指名读)让我们带着对老师深深的爱,一起来劝她休息吧!(齐读)

  4、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前?

  5、老师小结:“一株紫丁香”实际上就是同学们的心愿,表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想用什么方式表达你对老师的感情?

  四、小结全文,提出要求

  读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(板书:美)这首诗歌写的美不美?想不想让它留在我们的脑子里?课后请同学们抓紧时间练习背诵,然后把它背给老师听一听,今天是教师节,你能把它作为一份礼物送给老师吗?老师非常希望能得到这份特殊的礼物。

《一株紫丁香》教案5

  教学目的

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  教材分析重点

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  难点体会师生之间的深厚感情;树立起尊敬老师的心愿。

  教具1、学生预习:读读课文,画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。

  批注

  教学过程

  第一课时:

  一、导入新课:

  1、教师引言,春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗?

  2、出示图画,指导学生观察;静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。

  3、齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?

  二、初读感知:

  1、自由初读课文,要求;借助拼音读准生字。

  2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。

  3、小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。

  4、学生汇报学习生字情况,提示学生用下面的句式来汇报:我会读××这个词,请大家跟我读。

  5、开火车检查生字。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。

  6、讨论并汇报:有什么好方法记住这些生字?

  7、学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的.小节读给伙伴听。

  8、朗读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。

  9、全班齐读,整体感知。

  三、指导写字:

  1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。

  2、全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

  3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正,书写的字是否正确。

  第二课时:

  一、复习,巩固:

  1、朗读课文。

  a.分小组用自己喜欢的方式练读。

  b.全班齐读,看谁的表情最丰富,读得最有感情。

  2、读写词语。

  a.出示课后练习“我会读”中的词语,学生认读。

  b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习,抄写会写的词语。

  二、朗读感悟:

  1、教师范读或指名范读,指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

  2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

  3、指名领读,生领:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”齐声:“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领:“老师,老师,”齐声:“就让它绿色的枝叶……”生领:“老师—”齐声:“在风里沙沙……”生领:“老师—”齐声:“满树盛开的花儿……”生领:“夜深了星星在眨眼,”齐声:“老师,休息吧……”

  4、分小组体会读。教师到各小组巡视,引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和伴”,“帮您消除一天的疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

  5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。

  6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。

  7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

  三、书写指导:

  写“甜、歌、牵、困”四个字。

  甜、歌:左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

  牵:上面的“大”字要写小一些,变点;中间的秃宝盖要写宽一些。

  困:方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

  四、说说背背:

  1、说说此时次刻,最想对老师说的一句话。

  2、看着画面,和同桌一起练习背诵。

  3、表演背诵。

  五、拓展活动:

  学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词,遇到不认识的字,自己想办法认识。

  通过学文,引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

  布置作业读生字、读课文、写生字;背诵课文;

  板书设计

  我会认:株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

  我会写:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)

  歌(唱歌)院(院子)除(除法)

  息(消息)您(您好)牵(牵挂)困(困难)

  课后小结

  通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.

《一株紫丁香》教案6

  教材分析:

  《一株紫丁香》是二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充溢着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对同学进行敬师,爱师的好教材.

  教学目标:

  1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

  2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.

  3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发敬重老师的感情.

  教学流程

  设计意图

  一,情境渲染,启动情感.

  配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.

  看着辛勤工作的老师,有一群可爱的小朋友们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.

  二,初读课文,整体感知.

  1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(同学汇报课前收集到的资料)

  2,出示课文插图,引导同学观察.

  ①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)

  ②想象:假如你看到这个情景,你会为老师做些什么?

  (给老师沏茶,给老师唱歌……)

  现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

  三,自读课文,整体感知.

  1,提出自读要求:

  ①看清拼音,读准字音,读通句子.

  ②画出生字,生词,

  借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使同学尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.

  培养同学观察收集资料的能力

  巧妙凭借插图,训练同学的观察和口语表达能力.

  合作的基础是自主.有自读

  多读几遍.

  ③把不理解的为词句或问题标出来.

  2,同学汇报自读情况

  ①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.)

  ②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自身不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)

  ③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).

  3,齐读课文.

  四,精读课文,读中感悟.

  1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.

  2,小组交流,说说自身读懂了什么.合作完成口头空填空:

  我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.

  3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.

  4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.规范如下:

  合格:正确地读(不添字,不漏字)

  良好:大声,正确地读

  优秀:大声,正确,有感情地读.

  5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名同学.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自身的感受.

  师根据同学的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:

  第一节:请同学做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.

  第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.]

  第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气.

  第四节:

  a.引导同学读懂"挂牵"指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自身的老师当年对同学的挂牵.

  例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……

  b.让同学说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?

  引导同学仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练.

  师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗?

  C.感情朗读.

  第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

  6,让同学自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.

  7,配乐《每当我走过老师窗前》,请同学推荐读得好的同学上台朗读扮演.

  8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)

  四,积累背诵,加深感悟.

  1,自读自背.

  2,借助多媒体演示尝试背诵.

  3,尝试背诵.

  五,自主作业,拓展感悟.

  让同学从以下几项作业中,有选择地完成自身感兴趣的1—2项作业.

  自悟自我发现的自主意识,才干在合作中不失去自我.

  这一环节设计,既巩固了识字,又激发了同学的学习兴趣,也为同学的口语交际创设了情境.培养了同学合作探究的学习习惯.

  通过各种方式的朗读使同学读出自身对老师的尊敬,感激之情.让同学读出自身的独特感受.

  利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使同学在学习过程中始终坚持体验胜利的喜悦,始终坚持愉快的.心情.

  以学定教,按同学选择的内容来布置学习的先后顺序.

  化静为动,激发兴趣, 让同学通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵.

  老师的角色转变:成为同学学习的引导者,合作者.利用亲身体会教给同学读书的方法.老师回忆既为同学的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到同学的心里,引导共鸣.

  引导同学联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养同学的人文精神.

  让同学在充沛体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中.

  设计有层次的作业,让各层次同学能自主选择,使同学的个性得到发展.作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不时的向上拓展

  师爱生

  讲小故事

  做贺卡

  唱赞美老师的歌

  抄赞美老师的诗句

  读赞美老师的诗句

《一株紫丁香》教案7

  学习目标

  ①会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10个字。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。

  ③有尊敬老师的愿望。

  课前准备

  ①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。

  ②实物投影仪。

  ③生字、生词卡片,课文朗读录音带。

  第一课时

  一、看图激趣导入

  ①投影“紫丁香”的图片,提问:有谁认识这株植物?(教师作简单介绍)。

  ②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

  二、初读感知

  ① 由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  ②同桌互相考考生字,再把课文读给对方听。

  ③运用多种形式练读生字和词语。重点指导:“踮”(第三声)“您”(鼻音)。

  ④朗读展示:读自己喜欢的小节。相机引导评议。

  三、品读课文,体会感情

  ①教师范读或放录音,学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。

  ②学习第一、二小节。

  a.自读会悟,说说自己体会到了什么。

  b.想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢?想一想这句该怎样读。指名读,评议。

  ③学习第三至五小节。

  a.自读会悟。小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?

  b.全班交流。根据学生的体会,指名读相关小节,相机指导感情朗读。例如,通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了,星星困得眨眼”中的“深、困”二字,体会老师工作的辛苦。从“那梦呀,准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。

  ④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意,通过听歌曲,加深对本文的理解。

  ⑤有感情地朗读全文。

  第二课时

  一、复习词语

  出示词语卡片,开火车认读。

  二、诵读诗歌

  ①学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。

  a.分小组练读,选出本组的.“小诗人”。

  b.全班交流,由选出的同学比赛法,大家评议。

  C.小组之间比赛读。

  ②看图,练习背诵诗歌。

  a.学生自己练习背诵。

  b.教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。再交换背诵。

  C.小组读读背背。

  d.指名背诵课文。

  三、识字写字

  ①猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。

  ②小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形,理解字义。

  ③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”,不是反文旁。

  ④练习书写。

  院、除:左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。

  休、伸:左右结构,左窄右宽,都有单人旁。

  息、您:上下结构,上窄下宽,都有心字底。

  歌:第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。

  牵:上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。

  ⑤学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注意规范学生的书写姿势。

  ⑥用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。

  四、拓展活动

  用自己的方式,表达你对老师的爱。

《一株紫丁香》教案8

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  【教学重点】

  1、学习生字,朗读体会课文。

  2、树立起尊敬老师的心愿。

  【教学过程】

  第一课时

  一、看图激趣导入

  1、投影“紫丁香”的图片,提问:

  有谁认识这株植物?

  2、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

  二、初读感知

  1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。

  3、交流:

  读了课文后你了解了什么?

  三、识字

  1、同学拿出自身的生字卡片,自主认读。

  2、同桌交流读,互听,并正音。

  3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

  4、汇报记忆方法,把你记生字的好方法说给同学听。

  5、猜字谜:

  舌头尝出甘蔗味(甜)。

  一人站在大树旁(休)。

  四、朗读

  1、教师范读,听后说说感受。

  2、小组练读,用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

  3、分小节检查朗读情况。

  4、朗读展示:

  读自身喜欢的小节,相机引导评议。

  五、写字

  1、出示要写的字:

  休、伸、甜、院、除、息、困

  读字音,认字形。

  2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

  3、教师范写。

  4、同学练习,教师检查同学的写字姿势和写字效果。

  5、实物投影仪展示同学写的.字,进行评议。

  第二课时

  一、复习巩固

  “开汽车”游戏。

  师:汽车汽车开起来。

  生:汽车开到我这里,我为汽车加点油。

  二、朗读课文

  1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

  2、同学练读,指导同学读出对老师的尊敬之情。

  3、教师引读。

  4、同学选读,喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节?

  5、配乐朗读全诗,把对老师的爱表示出来。

  三、朗读感悟

  1、小组内再读读课文,想一想,说一说:

  “我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  2、指读第三小节,引导同学:

  “帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么?

  3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?

  4、同学选读,选自身最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢?

  5、小组挑战读,看哪一组读得最有感情,能使老师感动。

  6、全班包括对老师的深情朗读全文。

  四、说说背背

  1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

  2、看着画面自身练习背诵。

  3、扮演背诵。

  五、写字指导

  1、写“甜、歌、牵、困”四个字。

  2、观察教师范写,点评。

  3、同学练习。同桌展示。互提建议。

  六、拓展活动

  1、学唱一首歌颂老师的歌曲,要求自主读歌词。

  2、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

《一株紫丁香》教案9

  教材分析:

  《窗前一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱,这样的情意真让人感动,这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱好,贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。

  教学目标:

  1、巩固词语,会写“甜、绿”字,能正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。

  2、在学习过程中,养成良好的识字,写字习惯,积累识字方法,进一巩固阅读能力。

  3、通过学习,体会师生间深厚的感情,进而树立尊敬教师的美好心愿。

  教学重点:

  在识字读文的基础上,体会诗句中表达的尊师之情。

  教学难点:

  抓住诗句中的重点词句,理解课文的内容。

  教学准备:

  1、生字卡片、多媒体课件(内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音)

  2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

  3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。

  教学过程:

  一、导入

  师:上节课,同学们提出问题:为什么学生要送给老师一株紫丁香呢?这节课让李老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。(指名读-齐读)

  二、复习词语,书写“绿、甜”

  师:首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧!

  师:“小小火车谁最快”

  生:“我们自己赛一赛”

  1、开火车游戏

  2、顺口溜检查词语巩固情况

  3、书写生字

  师:同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天李老师带来这两位生字朋友,谁来读一读,并组成词语?(指名读)

  师追问:你能用“绿色”来说一句话吗?或你能用“甜美”来说一句话吗?

  师:谁有好办法把这两个字记住呢?(指名说)

  师:我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢?(生汇报)

  师:现在由老师在黑板上写这两个字,同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。(生展示—评价)

  三、分析第1小节

  师:请同学们先听老师读课文,注意标点符号的停顿及词语的读音,然后再请同学们读(课件)

  师:现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文,并思考这样问题:为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢?(生汇报)

  板书:和您作伴解除疲倦感谢牵挂香甜梦里

  师:原来这小小的`一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢?(指名读第1小节)

  ——生汇报(课件)

  师:请同学们踮脚尖走到前面,再踮脚尖走到自己的座位上。(全体做)

  师:你有什么体会?

  师:等这小小一株紫丁花长成许多株紫丁花的时候,老师看到后一定会:(生自己说)

  师:请同学们轻声读第一小节,让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧!(自由读——指名读)

  四、分析

  二、三、四小节

  师:渐渐的紫丁花真的长大了,它不光能枝叶(和您作伴)绿叶还能(解除疲劳),盛开的花还能(感谢牵挂),花香更能(香甜梦里),

  请同学们自由读

  2、3、4小节,用横线画出你喜欢的句子或词语,并说一说为什么?

  2小节:做伴:你认为紫丁花怎样和老师做伴的?

  3小节:解除、疲劳:解释词语的意思。你在什么时候看到老师疲劳的样子?

  4小节:挂牵:解释词语的意思。可爱的孩子们,你们曾经受到过老师怎样的牵挂?(自由读、指名读、同桌读、赛读)

  五、分析第五小节

  师:(课件)夜深了,劳累一天的老师睡着了,紫丁花啊紫丁花,请把你的花香飘进老师的梦里吧!让老师做个又香又甜的梦吧!

  请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢?

  (指名读——齐读)

  小节总结:是啊,沐浴在紫丁香的浓浓花香里,享受着孩子们纯真无私的爱,老师的梦能不又香又甜吗?

  请全体同学再次读文,去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧!(读全文)

  六、课外拓展

  1、(课件)老师与学生活动的照片

  2、你想对老师说些什么?

  七、背诵课文

  全文总结:同学们,让我们在爱的校园,爱的家庭里快乐成长吧!下课!

《一株紫丁香》教案10

  教材分析:

  《一株丁香》是一首情感丰富,意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱,这样的情意真让人感动,这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象是丰富、美好、贴切。

  教学目标:

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、通过对课文的吟读领悟,体会师生之间的深厚感情,表达尊敬老师的心愿。

  教学重难点:

  重点:会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。

  难点:背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题

  1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?收到我们班小朋友这么多的卡片,老师真的觉得是满满的幸福,因为我们班的小朋友都懂事了,长大了,更体贴老师了。有这么一群小朋友,她们跟你们一样,对老师有份深深的感情,她们啊,为了给深夜还在工作的老师送去她们的感谢,特意在老师的院子里栽下了一株紫丁香。今天啊,就让我们一起去看看,她们之间发生了什么。

  2、板书课题,齐读课题。

  3、提问:见过紫丁香吗?(没有)再读读它的名字,老师相信你们能猜出它的特点来。(学生说,老师点拨)

  二、自读课文,整体感知

  1、自读课文:

  现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读)

  2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。

  3、读通课文:

  才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。

  三、细读课文

  1、这首小诗多美啊!老师跟你们一起走进课文,去细细地品读课文。谁来读第1小节?

  2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

  评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。

  3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,一起来读读。

  4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的`,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节

  5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试?

  (1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)

  (2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

  谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)

  6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?

  (1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)

  (2)如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说)那就请你来读读这一节?谁能读得更美?

  7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?

  8、赛读:

  其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗? (学生活动)

  9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,大家来想像一下,老师是怎样工作的?(想象说话)

  10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?

  四、小结课文,指导背诵全文。

  1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。现在,谁来背给大家听听?

  五、作业布置:收集有关赞美老师的诗句

《一株紫丁香》教案11

  【教学目标】

  1、认识本课8个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会师生之间的深厚情意,激发学生对老师的热爱。

  【教学重难点】

  理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”,体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。

  【教学准备】

  CAT。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、谈话引入,揭示课题。

  2、齐读课题,质疑。

  3、简介紫丁香,学生边听边看画面。

  二、整体感知

  1、教师配乐朗读全文,学生边听边看录像。

  2、学生自由朗读,边读边把不懂的地方做上记号。

  3、学生质疑。

  三、全心品读,体会情感

  1、学习1~2小节:

  ⑴默读。

  ⑵说说读完后体会到了什么?

  ⑶思考:

  我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?

  ⑷自由练读,指名读,议读,评读。

  2、学习3~5小节:

  过渡:紫丁香是怎样和老师做伴儿的`呢?

  ⑴出示学习建议。

  ⑵小组合作学习,找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号,读一读,互相讨论。

  ⑶学生汇报、交流,教师引导学生理解重点诗句的意思:

  ①“绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。”

  想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一词的意思。

  ②“满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。”

  理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的。

  ③夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?怎样理解花香飘进老师的梦里?

  ⑷指导朗读,指名读,师生评议。

  3、小结:

  同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?

  四、总结全文

  1、回顾课文内容。

  2、有感情地朗读课文。

  3、你想对自己的老师说些什么?同桌互相说一说,然后再写在小绿叶儿上。

《一株紫丁香》教案12

  课前透视

  《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。课后练习设置,引导学生进行相关的积累。

  学生对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识,加深师生情意。

  教学目标

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  教学重点:

  学习生字,朗读体会课文。

  信息资料:

  1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)

  2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

  3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

  教学时数 两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)

  (由自己喜欢的花为切入点,再引导学生初步了解紫丁香,提出疑问,引发学生思考,激发学生的学习兴趣。)

  2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。(板书)

  (利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲。)

  对话平台

  感知

  1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。

  3、交流。读了课文后你了解了什么?

  (自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的'朗读效果。)

  识字

  1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。

  2、同桌交流读,互听,并正音。

  3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

  4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

  5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)

  (在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。)

  朗读

  1、教师范读,听后说说感受。

  2、小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

  3、分小节检查朗读情况。

  4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。

  (给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)

  写字

  1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。

  2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

  3、教师范写。

  4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

  5、同桌互相欣赏,提出建议。

  (良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)

  第二课时

  对话平台

  导入

  “开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)

  精读

  1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

  2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。

  3、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)

  4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

  5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

  (这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)

  品读

  1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。

  3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

  (实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)

  背诵

  1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

  2、观看课件画面自己练习背诵。

  3、小组表演背诵。

  4、全班汇报。

  (背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)

  练习

  出示课后“我会读”中的词语。

  1、同桌互相读一读,要读正确。

  2、全班开火车读。

  3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

  (利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)

  写字

  1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。

  2、观察教师范写,点评。

  3、学生练习。同桌展示。互提建议。

  (展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。)

  拓展

  交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

  (促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)

  伴教锦囊

  相关链接

  丁香

  木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生,卵圆形。花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,现已成为庭园中著名的花木。

《一株紫丁香》教案13

  教材分析:

  《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材。

  教学目标:

  1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

  2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。

  3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

  教学流程

  设计意图

  一,情境渲染,启动情感。

  配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

  看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

  二,初读课文,整体感知。

  1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)

  2,出示课文插图,引导学生观察。

  ①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)

  ②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?

  (给老师沏茶,给老师唱歌……)

  现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

  三,自读课文,整体感知。

  1,提出自读要求:

  ①看清拼音,读准字音,读通句子。

  ②画出生字,生词,

  借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。

  培养学生观察收集资料的能力

  巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。

  合作的基础是自主。有自读

  多读几遍。

  ③把不理解的为词句或问题标出来。

  2,学生汇报自读情况

  ①同桌互读课文,检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况。)

  ②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)

  ③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星)。

  3,齐读课文。

  四,精读课文,读中感悟。

  1,自由轻声读课文。想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子。

  2,小组交流,说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空:

  我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。

  3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。

  4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好。标准如下:

  合格:正确地读(不添字,不漏字)

  良好:大声,正确地读

  优秀:大声,正确,有感情地读。

  5,全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受。

  师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:

  第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。

  第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿。]

  第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气。

  第四节:

  a。引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的.老师当年对学生的挂牵。

  例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……

  b。让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?

  引导学生仿照例句,用"当……时,老师……"。进行说话训练。

  师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?

  c。感情朗读。

  第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

  6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。

  7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

  8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)

  四,积累背诵,加深感悟。

  1,自读自背。

  2,借助多媒体演示尝试背诵。

  3,尝试背诵。

  五,自主作业,拓展感悟。

  让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。

  自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我。

  这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。

  通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情。让学生读出自己的独特感受。

  利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情。

  以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。

  化静为动,激发兴趣, 让学生通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵。

  老师的角色转变:成为学生学习的引导者,合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣。

  引导学生联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。

  让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。

  设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓展

  师爱生

  讲小故事

  做贺卡

  唱赞美老师的歌

  抄赞美老师的诗句

  读赞美老师的诗句

《一株紫丁香》教案14

  第一课时

  一、教学目标

  1、理解课文内容,知道老师非常辛苦。

  2、初读课文,学认生字。

  3、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

  二、教学重难点

  1、学会本课生字。

  2、启发学生想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么?

  3、体会诗歌表达的思想感情。

  三、教学准备

  紫丁香的图片,有关赞美老师的诗歌。

  四、教学过程

  (一)图片道入,引出课题。

  1、(出示图片)谈话:同学们,你们看,这是什么花

  板书:紫丁香。

  简要介绍:紫丁香是一种乔木,开的花是紫色或白色,有香味,大多生长在我国南方,可供人们观赏。

  2、板书课题。

  提问:这首诗告诉我们,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

  3、齐读课题。(注意知道逗号的停顿)

  (二)初学课文,了解大意。

  1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

  2、思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?

  3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

  (三)学习课文,体会情感。

  1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要踮起脚尖儿?

  (紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地踮起脚尖儿走。)

  2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

  3、自己练习,指名读。

  4、朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

  (A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)

  5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读夜夜,表达对老师的一份爱心。)

  6、自由练读,指名读。

  7、默读第三第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

  (a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的`花香为老师做伴。)

  8、指导朗读。

  第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

  9、自由练习,齐读。

  10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?

  11、引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

  12、朗读全诗,体会情感。

  (四)指导背诵

  1、这首诗一共5小节,请你回忆一下,各小节写的是什么

  2、随着学生的回答板书。

  3、学生读课文,试背课文。

  板书设计

  1、窗前,一株紫丁香

  热爱

  绿叶沙沙响解除疲倦

  盛开的小花感谢牵挂

  老师

  花香飘进梦里又香又甜

  作业设计

  从文中摘录几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

  第二课时

  一、教学目标。

  1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。

  2、指导学生在田字格里书写生字。

  3、巩固背诵。

  二、教学重点

  指导学生在田字格里书写生字。

  三、教学准备

  生字、新词卡片,搜集赞美老师的诗歌。

  四、教学过程

  (一)检查复习

  1、游戏:老师举生字卡片,学生认读字音,看谁学得快。

  2、检查背诵课文。

  (1)同桌互相背诵。

  (2)指名背诵。

  (二)学习生字。

  1、出示生字、新词卡片,指名认读。

  浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜

  2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

  3、全班交流汇报。

  窗:上下结构。

  紫:上下结构。

  脚:左右结构。

  进:半包围结构

  枝:左右结构。

  歌:左右结构。

  困:全包围结构。里面是木,注意第4笔是点。

  甜:左右结构。甘左边加舌即为甜

  4、学生书写字头,老师行间巡视指导。

  (三)扩词练习

  歌:唱歌歌词高歌

  甜:甜蜜甘甜香甜

  忘:忘记忘怀难忘

  进:进门前进进军

  板书设计

  窗紫脚进枝歌困甜

《一株紫丁香》教案15

  一、教材简说

  一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候,可曾想到:几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株,那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田。

  读着这首活泼清新的小诗,我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

  这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的'礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

  二、学习目标

  1.会认8个生字。会写10个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

  3.树立起尊敬老师的心愿。

  三、重点:

  会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:体会师生之间的深厚感情。

  四、教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1.读准字音,读通课文。

  2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。

  教学过程:

  一、听歌曲引入

  1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。

  2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情,我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。

  二、初读课文。

  1.教师范读课文,学生听,要求仔细听每个字的读音。

  2.学生自己读课文,要求读准音。分三步走:

  ⑴把带拼音的生字读三遍。

  ⑵课文有几个段落,标上号码。

  ⑶读课文2遍,难读的地方多读几遍。

  3.教师进行自学检查。

  ⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。

  ⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。

  4.学生基本能准确朗读课文的时候,请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。

  三、出示句子,教学生字“院、除、牵、困”。

  1.出示句子。要求学生读一读,按照课文内容口头填一填。

  我们踮起脚尖儿,走进安静的()。

  我们给您唱歌,帮您()一天的疲倦。

  我们感谢您时时把我们()。

  夜深了,星星()得眨眼。

  2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点:

  ⑴院和除的左耳旁两笔写成。

  ⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。

  ⑶困里面的木字的捺要改写成点。

  3.学生练习写字。

  第二课时

  教学目标:

  1.体会学生对老师的敬爱之情。

  2.有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、再读课文,体会一株紫丁香的含义。

  1.请五个同学朗读课文。

  2.学生认真听,想想一株紫丁香代表了什么。

  3.学生发言。

  ⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

  4.教师板书。

  一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

  二、仔细读课文的一二自然段,体会学生对老师的深深的敬爱之情。

  ㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节,说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。

  1.生:“踮起脚尖儿,走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。

  2.生:“我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。

  3.生:“老师,老师。”说明我们和老师很亲热。

  4.“就让它绿色的枝叶,伸近您的窗口,夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴,希望老师不要孤单。

  5.“您”说明我们很尊敬老师。

  ㈡朗读课文的一、二两段。

  1.教师:同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心,想让老师静静地工作,又让紫丁香去陪伴老师,让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢?请同学们自己先练习。

  2.抽同学朗读。

  3.齐读。

  三、读课文的三、四、五自然段,以“紫丁香为老师做了什么”为线索,再体会同学们对老师的爱。

  1.学生读三、四、五自然段,填空:诗文写了紫丁香的(绿叶)、(花儿)和(花香)给老师带来快乐。

  2.绿叶给老师做什么?——“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。”

  给“除”组词。除(去除)(除法)(除掉)

  “疲倦”的近义词。疲倦——(疲劳)(劳累)

  朗读这一段。

  3.花儿给老师做什么?——“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。”

  读词语“满树盛开”,说明了什么?——紫丁香开得很好,像我们充满朝气的笑脸。

  “挂牵”的近义词。挂牵——(牵挂)(挂念)

  4.花香为老师做什么?——“让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。”

  “准”的意思,一定。

  读“又香又甜”,什么样的梦是又香又甜的梦呢?

  小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦?说明同学们爱老师,了解老师的心意,希望老师快乐。

  5.教师小节。

  四、朗读全文。

  五、作业:

  1.背诵全文。

  2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。

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