当前位置：三木文库>教学文档>教案>鸟的天堂教案

【精品】鸟的天堂教案三篇

时间：2022-05-01 13:20:30 教案我要投稿

立即下载

鸟的天堂教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的鸟的天堂教案3篇，希望能够帮助到大家。

【精品】鸟的天堂教案三篇

鸟的天堂教案篇1

　　学习目标：

　　1、知识、能力目标：学会本课生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

　　2、情感目标：感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面，体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。

　　学习准备：

　　1、大榕树的投影片（或挂图）。

　　2、学生、教师搜集关于鸟的天堂的资料（文字资料或图片资料）

　　学习过程：

　　一、汇报学习情况

　　上节课，我们去鸟的天堂游览了一番，哪些内容给你留下了深刻的印象呢？

　　学生各抒己见，教师相机板书。

　　二、学习“大榕树”部分

　　1、要求：自由朗读课文1—8节，划出你最喜欢、最感兴趣的内容。

　　2、学生自主学习，教师组织、引导。

　　3、小组交流

　　（如：可以说说为什么喜欢，再读给大家听。）

　　4、教师出示：

　　①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

　　（指名读——师生评价——再指名读——齐读）

　　②榕树正在茂盛的时期，好象把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

　　（学生自读自悟——师生评价——指名读——教师范读——齐读）

　　5、学生交流“大榕树”的资料，拓宽知识渠道。

　　三、学习“群鸟纷飞”部分

　　1、要求：自由读10——13小节，体会“群鸟纷飞”的情景。

　　2、学生放声朗读，教师组织、引导。

　　3、小组交流感受。

　　4、小组汇报

　　①“起初周围是静寂的。后来忽然起一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

　　②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚这只，又错过了那只，看见了那只，又一只飞起来了。一只画眉鸟飞了起来，使我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

　　理解：“应接不暇”的意思，文中是怎样描写的.？

　　（指名读——师生评价——齐读。通过读体会作者的欣喜，读出鸟的活泼可爱，读出鸟的多。）

　　5、师生交流课外搜集的资料。

　　6、教师引导学生比较作者对”大榕树“和”群鸟纷飞“的描写，体会静态描写和动态描写的区别。

　　四、课堂拓展

　　今天，老师和同学们一同再次去游玩了鸟的天堂，真是恋恋不舍……

　　1、写一份解说词。（向他人介绍小鸟天堂的景色。）

　　2、写一份倡议书。（针对小鸟天堂的生态环境，如何保持可持续发展等方面的内容。）

　　3、课外上网，查找资料，弄清自己疑惑的地方。

　　板书：树干根（静态）

　　第一次大榕树树枝叶

　　鸟的天堂第二次群鸟纷飞多欢（动态）

　　（人与自然应和谐相处）

鸟的天堂教案篇2

　　一、教学目标

　　1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　二、教学重点

　　会认会写文中生字词

　　三、教学难点

　　体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来

　　四、课时安排

　　两个课时

　　五、教具准备

　　写有生字的卡片

　　六、教学过程

　　1、巩固新知、复习提问（5-10分钟）

　　针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解文章主旨。

　　生字词听写，检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。

　　2、联系生活实际，导入新课（1-2分钟）

　　师：同学们，在生活中，我们知道花园是“花儿的'天堂”，游乐园是“孩子们的天堂”，你们有没有看过“鸟的天堂”？

　　生：没有

　　师：老师和同学们一样，也没有见过，而他——巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。

　　巴金是我国伟大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们详细介绍巴金。并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。

　　3、学习生字（10-15分钟）

　　请同学们阅读课文，画出生字词

　　小组合作查字典，查阅生字词的含义

　　请同学上黑板写出生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍

　　“找朋友小活动”：

　　将准备好的生字词卡片贴在黑板上，请同学进行组词连线

　　请同学们运用所学生字词进行造句

　　4、流利的朗读课文

　　同学们熟悉了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文

　　“合作表演”：（15-20分钟）

　　两个同学为一组，共三组。两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否掌握生字词，考察对文章的感情基调是否有一个把握。每一组结束之后，老师和同学们一起对其进行指导和点评。

　　七、课后作业

　　1、朗读课文

　　2、抄写生字词，并且运用生字词进行造句

鸟的天堂教案篇3

　　【教学目标】

　　1、学习课文第二、三两段内容，了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美。

　　2、理解重点词句，体会作者的思想感情。

　　3、学习描写事物静态和动态的方法，区分作者的见闻和联想。

　　4、有感情地朗读课文，背诵第8、12然段。

　　【教学重点】

　　理解文中描写的大榕树的奇特、美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。

　　【教学难点】

　　理解文中含义较深的句子，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入新课

　　上节课，我们已经初读了课文，了解了课文内容并进行了初步的探究。今天这节课，我将和同学们一起继续前往广东省新会市，追随巴金爷爷去鸟的天堂感受那美丽和谐的景象。

　　二、生自主学习，师巡视，提供帮助(时间依生实际确定)

　　1、出示问题：

　　作者先后两次经过鸟的天堂，所看到的景色却截然不同。第一次去看到了什么?第二次又看到了什么?

　　请你读一读这部分内容，说说课文写出了这株大榕树的什么特点?又是怎样写出这些特点的?哪些是作者的见闻，哪些是联想?

　　2、小组同学相互交流，谈谈你的想法。

　　3、学生汇报学习情况，教师适时点拨。

　　三、组织交流

　　这是一株怎样的大榕树? 你是怎么知道的?

　　1、介绍大榕树：

　　⑴ 大：许多棵

　　叶：多、密、绿 (堆、簇、缝隙)

　　枝干：枝上生根、数不清(投影，指出根、枝、干、叶联系生长特点)

　　生命盎然：全部展示、颤动(看录象)

　　⑵ 有感情朗读相关的语句：

　　你喜欢作者描写榕树的那些句子，谁愿意把你喜欢的句子读给大家听?并让学生说出喜欢的理由。

　　① 叶多;

　　② 枝干多;

　　③ 生命力强;

　　④ 作者由衷地赞叹(评价)怎样读好?

　　(当学生谈到第8自然段时，可以在反复朗读的基础上试背诵。)

　　A、作者在描写榕树这一部分用的是什么描写?

　　(静态)

　　哪些是作者的见闻，哪些是联想?

　　B、这棵榕树生长得这样茂盛，还和什么有关?

　　(当地农民的保护)

　　⑶ 师生合作叙述所喜欢的景象：

　　投影：

　　夕阳西下，灿烂的红霞染红了河水。我们的小船在宽宽的河面上静静地流动。小船渐渐前行，在我的眼前出现了一株的大榕树。朋友告诉我这里是“鸟的天堂”，而我却没有看到一只鸟，我感到 ( )。

　　2、进入“鸟的天堂”：

　　⑴ 同学们，当“我”第一次经过“鸟的天堂”时却没有看见一只鸟，“鸟的.天堂”里真的没有一只鸟吗?让我们再去看一看。

　　请同学们读10～14自然段，说一说你看到了怎么样的景象?你体会到了作者怎样的心情?

　　当我在第二天再次经过“鸟的天堂”时，却____，我感到____。

　　为什么这样说呢?让我们再一次读读课文有关内容。

　　枝繁叶茂、生机勃勃的大榕树是鸟儿的安居之处、聚会之所。作者第一次经过是黄昏，鸟儿都在枝叶浓密的大榕树里栖息，所以难以发现。第二天，作者再到这里所看到则是另一番景象。让我们再次跟随作者去鸟的天堂。让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你仿照刚才我们叙述介绍大榕树的方法，试自己学习并体会众鸟纷飞的情景。

　　⑵ 鸟多：到处、到处、大、小、花、黑、应接不暇

　　快乐：叫、飞、扑

　　(生谈到哪儿就练习读一读，可以试背诵第12自然段。)

　　⑶ 仿写句子：

　　模仿第12自然段描写鸟儿多而热闹的句式写几句话。

　　⑷ 提问：

　　你觉得在这里鸟儿生活得怎么样?

　　让我们一起来看看众鸟纷飞的场面吧!

　　⑸ 提问：

　　你认为这个地方怎么样?

　　练习有感情地读一读这两个自然段。

　　⑹ 师生合作叙述所喜欢的景象：