初中作文

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的初中作文8篇，欢迎大家分享。

初中作文 篇1

　　内容摘要：作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动。它是初中语文教学的一个重要环节，是学校实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，作文教学应追求真、美、新，从学生自身生活出发，做到“育人”与“练文”并举的效果。反思是提高作文教学智慧的前提，探索是获得作文教学智慧的必由之路。加强各环节的实践性和开延性思维。探索作文教育教学改革的策略，是每一个语文教师神圣的职责。

　　关键词：作文 教学 探索

　　作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动。它是初中语文教学的一个重要环节，是学校实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。在这个过程中既要培养学生的表达能力，发展语文能力。又要教会学生做人。

　　作文是最富有个性的学习和创造活动，它渗透于各科教学之中，极具开放性。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，而作文教学只有在尊重学生个性，实行开放式的作文教学，才能做到“育人”与“练文”并举的效果。作文教学应追求真、美、新，从学生自身生活出发，作文教学要求真；从学生阅读出发，作文教学要求新；从学生实际出发，作文教学要求美，以此激发学生的学习兴趣。因此，我们应当十分重视作文教学，研究作文能力形成的规律，探索作文教学最优化的途径。

　　一、反思是提高作文教学智慧的前提

　　对于初中作文教学，我们不能在困惑与无奈中停滞不前，放弃发展和创新的机遇。而是必须经过深入的教学反思，在反思的基础上提高作文教学的智慧。

　　㈠反思作文教学模式，反思作文教学指导方法，反思作文教学评价方式。

　　教学反思，即从改变教师的惯常态度和例行行为入手，客观地进行作文教学改革。初中作文教学长期普遍遵循“命题、指导、批改、讲评”四环节教学模式。这个教学模式都以教师为主体，着眼于教师的教，而忽略了学生的学；教师一人的思维品质和写作能力的高下对学生作文能力培养影响过大；教师批改作文的周期较长，负担过重，而学生作文又得不到及时、全面的反馈；教师是学生作文的唯一读者，严重限制了学生写作的针对性和真实性；教师评语的形式、内容单调，讲评面窄，激励少数人，否定多数人，造成学生写作兴趣的大面积丧失。在作文教学的指导上，教师只重视审题、立意、写作方法、写作思维的指导，要求学生模仿名家作品进行作文，急于求成，没能将写作能力看作是语文综合素养的反映。从而让学生感到作文的高不可及，神妙莫测，容易让学生失去写作的兴趣和勇气。因为这种方式不是着眼于学生写作能力的长远发展，而是将写作能力看成是纯技巧的活动，使写作无法成为学生自主表达和交流的`需要。所以，中学作文教学长期停留在口号上，末在实践中落实。在作文评价方式上，评价角度存在局限，评价反馈周期长、收效少，评价针对性不强，评价方式单一；教师评语已成套话，指导价值不大；在评价作文上，教师书面评改，缺乏师生之间、学生之间的交流讨论，教师的好恶成了作文质量评判的唯一标准。

　　针对以上反思，每当学生与我讲解分析完一单元文章后，我就把学生分成６人一组，用两个课时，让每组的每一个成员从不同的角度，选择自己最心仪的点各自命题。然后在小组长的领导下进行讨论，得出各组最有价值的命题（如果每一小组其他同学有不同的观点，可保留其观点）。在此基础上，让学生不同形式、不同题材、不同风格当场完成作文（若当场不能完成，允许在课余翻阅资料完成，但必须要求在当天２２：００前完成）。作文以小组形式收齐后，我只需要花一、两个小时的时间随意抽取一小组一成员的作文进行评价批改。第二天，我便把作文又以小组的形式分发给被批改的学生，在小组长的带动下进行评价批改。这样，我上下一节作文课时，便可把每一小组的作文在师生之间、学生之间进行交流讨论，并让各小组批改作文的学生及其他学生各抒己见，把作文教学真正落到实处，让每一位学生都动起来，能真正学到有用的、有价值的作文。

　　㈡反思中学作文教学的升华。

　　在以上的作文反思与尝试中，为了让学生写作能贴近学生生活，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，从而引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，于是我对作文教学进一步升华。

　　1.训练写作技能，增强写作能力。在作文教学中，训练写作技能是为培养写作能力服务的。技能不是天生就有的，它必须经过训练才能逐渐形成。故而，要注意培养学生的观察能力、思维能力、联想能力、想象能力、创造能力、表达能力、书写能力等。

　　2.培养写作兴趣，养成写作习惯。培养良好的写作习惯，首先必须转变那些陈旧的教学观念，学会教育教学创新。如搞一些“口头作文接龙”，“巧对对联”“人物描写大家猜”，“吟诗填词”，“成语联珠”等作文游戏。并巧妙设题，适时激励以激发学生写作兴趣而养成良好的写作习惯。其次，要加强对学生的写作训练。吕叔湘先生说：“凡是习惯都是通过多次反复实践养成的”。故而，在对学生进行作文教育教学时，对每一位学生要严格要求，一丝不苟，反复训练其学生的写作技巧。

　　3.提高思想认识，涵养道德情操。俗话说：“文如其人”。一个人的精神境界、道德品质、情感操守、志趣爱好等个性特点总要在他的文章中反映出来。南朝梁刘勰曾说：“才有庸隽，气有刚柔，学有深浅，习有雅郑，并情性所铄，陶染所凝，是以笔区云谲，文苑波诡者矣”。这里指出人的才能、气质、学历、习惯对文章“体性”的影响。实际上，道德情操、思想认识、修养习性等不仅影响文章的风格，也影响文章的风格。一个追求低级趣味的人，很难写出格调高雅的文章；一个自私自利的人，也很难理解和表现一个大公无私的人的思想境界。在作文训练中，学生也会得到道德情操的陶冶和涵养。比如，当他（她）表现改革带来的新气象时；当他（她）批评一种社会不良现象时；当他（她）赞美人性的善良或美丽时，他（她）都会得到心灵的净化，情感的升华。于是，语文教师每一个环节中都应把“作文训练”和“做人训练”统一起来。

　　二、探索是获得作文教学智慧的必由之路

　　生活是作文教学的源头活水，文人合一是作文教学的价值追求。重视思维训练，使学生思维从闭锁规束走向多元创新；重视语言训练，使作文语言从俗语套话趋向丰富多彩；重视改革作文评估体系，从保守狭隘走向民主开放。故而，我们教师应充分激发每一位学生的写作兴趣，着力培养鼓励学生的创新思维，重视引导学生加强文化积淀，勉励学生不拘一格张扬个性，努力提高作文评改的实效性。

　　1.让学生具有较持久的作文学习动力。“兴趣是最好的老师”，激发学生写作兴趣的核心任务是打消作文的畏惧感和顾虑，让每一位学生研究自己感兴趣的内容，使其主体地位得到尊重，真正成为学习的主人。从而使学生敢写，想写，爱写，对作文学习产生浓厚的兴趣，具有持久的学习动力。落实于具体的教学实践，则应该重视贴近学生实际，实施多种有利于写作兴趣发展的训练策略。如：先放后收，由俗入雅，由简入繁，由浩荡入纯粹；巧妙设题，有针对性地进行单项训练；进行作文游戏，适时激励等。

　　2.激励学生思维创新。住进学生自主发展，自主探索，自主消化，变“我学写”到“我会写”，由“要我写”到“我要写”。故而，我们教师应顺应时代的发展，创新思维，鼓励学生创造性阅读，鉴赏；培养每一位学生的联系力和想象力；培养学生思维的开放性，求异性，灵活性与敏锐性。

　　3.加强学生文化积淀。学生没有人生价值尺度，文章就没有灵魂；没有丰富的内心世界，文章就没有底蕴；没有真正的生活感悟，文章就没有真情。因此，作文教学应将做人指导与作文指导相结合；应将阅读指导与作文指导相结合；应指导每一位学生关注生活，丰富人生体验，并正确地获得信息，使用资料，博览群书。

　　4.勉励学生张扬个性。要张扬学生的个性，就要尊重学生观念的个性化，重视积极引导；尊重学生思维方式的个性化，提倡突破定势；尊重学生的个性化语言，欣赏其精彩的表达，使其呈现自主、真实、创新的个性化内涵。

　　5.提高作文评改实效性。学生评改文章要建立在反复推敲，深入思考的基础上，使其更加明确写作要求，更加理智地反思作文的得失。而我们教师只需完成评改指导和典型评语，指导学生评改有计划的进行。首先，教师示范批改。其次，小组集体评改。最后，学生自评自改。

　　三、加强各环节的实践性和开延性思维

　　作文教学是一种实践性很强的教学活动。因而，无论什么都需要有新意，以最具色彩的教学魅力吸引学生。

　　㈠命题的要求。命题就是为作文训练确定题目。命题指导着学生为什么写，写什么和怎样写等问题。题目命得好，可以点燃学生写作兴趣的火花，使他（她）们有话可说，不吐不快。反之，题目出得不好，则会窒息学生的创造灵感，使他们“望题兴叹”，徒唤奈何。所以，命题要适应学生思想和生活实际，使命题具有适应性、迁移性、计划性、教育性、启发性，让学生有事可叙，有景可写，有物可状，有情可抒，有理可论。命题只有切合学生的思想和生活，学生写起来才会得心应手，“财源”滚滚。当然，命题的方式多种多样，可采用命题作文，自由拟题作文，情景作文，材料作文（文字材料，图画材料，音像材料）等。

　　㈡指导的科学合理性。指导是指命题之后对学生作文的指导。教师应进行创造性的启发指导，调动学生的活力，共同去实现作文训练的目标。

　　1.审题指导。审题，就是对作文题目进行认真审察和分析，全面准确的了解命题意图，按照题目的要求来写文章。审题时要使学生明确题目的限制与非限制，使学生掌握分析法、补充法、比较法等多种审题方法。如：在写“风中的妈妈”这一个题目时，从题目要求看是一篇写人的记叙文。“妈妈”即所要突出的人物，而题目的特点在于“风中”，限制了人物活动的环境。于是，学生在写作时要特别注意，写这一环境中的事例，要充分利用环境描写来烘托气氛，为抒情服务。

　　2.立意指导。立意指导就是指导学生根据题意，确立和提炼主旨，并围绕主旨构思成文。如何对学生进行立意指导呢？首先，要使学生懂得立意的重要性。其次，时学生明确立意的要求。即立意要健康、正确；立意要集中、鲜明；立意要深刻、新颖。最后，要教学生掌握立意的方法。比如：披沙拣金法、见微知著法、逆向思维法、纵横联系法等。披沙拣金法，就是透过事物的表面现象，去发掘事物的本质；或从材料所具有的多方面的意义中拣选出最亮的闪光点；或从众多材料中概括并揭示出决定其价值的更深层的原因。见微知著法，就是从看似不起眼的“小”材料中，发现不同寻常的思想意义。逆向思维法，就是对文题或材料进行反向思考，提出与众不同的看法。纵横联系法，就是立意时充分展开纵向或横向联想，使认识得以升华，主旨更加深化。

　　3.选材指导。材料是文章的血肉，是形成和表现主旨的基础。材料的质与量直接影响文章主旨的确定与呈现，材料选用得好往往会赋予文章以鲜活的生命力。在选材上要指导学生切旨、真实、典型、新颖。

　　4.组材指导。组材指导就是指所选材料谁先谁后，何详何细，如何使之完成一个完整统一的有机体。这是使文章凸显，思想内容得以完满表达的保证。在组材时，要让学生明确组材的原则，教会学生掌握常见的组材方式，使每一位学生养成列提纲的习惯。

　　5.行文指导。行文就是进行书面表达，是学生把自己的构思成果物化为篇章文字的过程。行文显示着学生运用语言的基本功力，直接决定着文章的表达效果。故而，在指导学生行文时，行文要简明生动，一气呵成，恰当得体，快速迅捷。在这方面，还可训练学生当老师，演练口才。

　　6.修改指导。培养学生自己动手修改文章，不仅可以使文章越改越好，而且还能培养学生严肃认真的作文态度，克服马虎大意和敷衍了事的不良习惯。以往那种学生作文，教师批改，只指导作不指导改的作文教学，是片面的。而只有既指导“作”，又指导“改”，才能全面培养学生的作文能力，比如：自读自改法，互读自改法，小组修改法，共读自改法等。

　　㈢批改的合理性。批，就是批评，评价；改，就是改而正之。作文批改是作文指导的继续，是作文讲评的前提。它可以使学生懂得做人之道。在批改时，可多就少改，以点带面，鼓励为主，重在启发，教师浏览，学生批改。

　　㈣讲评的完善。作文讲评是对全班作文的总结，讲评和指导，是引导学生由写作，修改实践上升到理性认识的活动。学生往往热切地期盼老师及早地评估他们的训练效益和劳动成果，从正反两方面经验中具体明确这次作文应该怎样写，自己应该从中吸取那些教益。作文讲评时要有理论，有实例，采取专题讲评，典型讲评，对比讲评，综合讲评等多种多样的方法提高作文讲评的实际效果。作文讲评要让学生积极参与，让学生朗读自己的文章，积极发言评论，介绍他们的写作经验，交流心得体会，互相传阅学习，推荐并评价优秀作文。

　　评价后可指导学生订正或修改，也可让学生写作文后记，办优秀习作展览，办写作园地等。这些都可以进一步扩大作文指导的成果。

　　总之，作文教学的质量是衡量语文教师教育教学的重要内容。成功的作文教学，要求教师有反思的意识和能力，有探索的勇气和信心，有实践和开延的思维。反思作文教育教学的得失，探索作文教育教学改革的策略，是每一个语文教师神圣的职责。从而，才有提高初中作文教育教学的实质，让作文教育教学真正的落到实处。

　　参考书目：

　　①王松泉等主编的《语文教学概论》，北京市西城德外大街4号，高等教育出版社，1996年6月第一版。

　　②《云南教育》20xx年增刊，云南教育报刊社出版，昆明市学府路61号。

　　③靳玉乐主编的《探究教学的学习与辅导》，中国人事出版社。

初中作文 篇2

　　“啊！终于解放了”我长叹一声道。今天是我们解放的日子——周五。我背着大包拎着小包来到门口，就像个逃难者找到了自己的归宿。推开门，一个“飘身”进了房间，妈妈已做好了一桌的美味在等我，她微笑着对我说：“回来啦，快吃吧，一会凉了。”我赶紧扔下包，吃饭去了。

　　在家的时光是飞快的。转眼间，我已躺在床上，准备入睡。但妈妈呢？我本想等等妈妈再睡，但睡意向我袭来，终于，我实在顶不住了，睡了。

　　“唰啦，唰啦…”一阵阵水声把我吵醒，我隐约看到有光在门后闪动，我伸出手，轻轻地把门推出个小缝，原来是妈妈。她坐在小凳子上，前面放着一个大盆，里面泡满了衣服，妈妈正用手用力的.搓着。旁边的洗衣机也没闲着，那是负责甩干的，以前我问起过妈妈：“为什么用手搓？”时，妈妈总说：“用手洗的干净。”我在这里可以清晰的看见妈妈的身体带着许多疲惫，妈妈白天要去果树地里干活晚上又要做饭，我心痛了。抬头看着窗外，外面黑黑的，除了那摆动的干枯的树枝，连星星和月亮也没有。我又看了看表，啊！已经快一点了！顿时，我的心又隐隐作痛了。我轻轻的关上门，那“唰啦唰啦”的声音仍在继续，我的眼泪忍不住滚了出来。我是一个住宿生，每周只能在家呆两天，但在学校不能洗衣服，所以每周都有成堆成堆的衣服要洗。

　　当我再次醒来时，阳光已从窗外挤了进来，我向窗外望去，不禁心中又一痛——晾衣架上已挂满了被妈妈洗的干干净净的衣服。而此时的妈妈却又拖着沉重的身体去果树地里干活去了。妈妈是多么爱我呀！

　　妈妈是多么爱我呀。而我又为她做了什么呢？我发誓，为了妈妈，我要努力学习奋斗，报答这母爱，这伟大的母爱！

初中作文 篇3

　　辽阔的天空总是给人带来许多的幻想，所以偶尔抬头看看天空也是一件美好的事呢！有一回，我望着天空，心中突然油然而生出一个梦想——空中小屋。

　　是啊，将自己的小屋建在空中那该是多么美妙：采来一大片云当做小床，睡在云上的感觉一定很棒，软绵绵的。再采来两片小云，其中坚固的一片做桌子，另一片则做椅子。还有两片云用来做游戏世界和衣服基地。

　　小屋没有墙和门，如果一定要的话那么墙是天空，门是彩霞。早晨墙是天空的蓝色，门是晨曦刚消失的朝霞；晚上墙是天空的黑色，门是黄昏遗留的晚霞。至于灯吗，早上是太阳，灯光是温暖的阳光；晚上是月亮，灯光是柔和的月光。点缀小屋的`是夜晚可爱的星星以及很难见到的美丽彩虹。

　　我可以在小屋内快乐的玩耍、学习、生活。下雨时，我用纯净的雨水沐浴；下雪时，我用洁白的雪花装饰小屋；下霜时，我用霜花结成的冰块储藏食物……我每天都能过得充实快乐。

　　“ 空中小屋”这个梦想真好，一切都那么自然舒适，而且还节省环保。可惜太难实现，但我一定会从现在开始好好学习，努力为实现这个梦想而奋斗的！

　　……

初中作文 篇4

　　我是一只小鸟，每天无忧无虑地在天空中翱翔。我平常喜欢飞出去外面欣赏美景，当然会顺便去觅食。

　　今天，我跟平常一样出去外面觅食，飞过了一片树林，闻到树木的芳香；飞过了一座湖泊，看见湖泊上波光潋滟的样子；还飞过了一座城市，听到人间的喧闹声。当我抓到猎物时，天空乌云密布、一片漆黑，不久后，还看到令人胆颤心惊的闪电和震耳欲聋的雷声。我眼看不对劲，于是赶紧飞回鸟巢，没想到飞到一半竟然下起大雨，湖泊瞬间变得雾蒙蒙，湖面上还有阵阵涟漪，森林里的动物纷纷跑去避难，显得格外沉静。

　　飞回巢里，雨却愈下愈大，忽然间，晴天霹雳，把树上摇摇欲坠的“窝”打了下来。我只好赶紧躲进阴暗的的山洞里避难，待在里头，屏息观察外面的世界。这场雨造成许多地区大淹水，蚂蚁正划着它们以树叶做成的小船逃跑，整座森林也变成鱼儿的游乐场。不仅如此，恐怖的泥石流正以迅雷不及掩耳的速度冲向市区，让市区里的人们个个像热锅上的蚂蚁，顿时失去方向……

　　我不知不觉得在山洞里睡着了，梦见了雨带我四处旅行。它们好像跳水选手，从空中优美的一跃而下，再以完美的姿势收尾；它们好像芭蕾舞者，用轻盈的舞步盘旋在舞池里，最后再缓缓地结束精彩的表演；它们又好像音乐家，用隆重又威风的.交响乐开场，最终却以柔和的旋律让人觉得余音绕梁，让我佩服得五体投地。

　　等我醒来后，终于雨过天晴，可爱的阳光露脸了，人们马不停蹄地重建家园，蚂蚁辛辛苦苦的寻找新家，而我筑好新的鸟巢后，继续快快乐乐的觅食；大地又是一片生机盎然，大家都安然度过这场风雨。别害怕！雨后还有彩虹等着我们，加油吧！

初中作文 篇5

　　退一步的力量往往大得惊人，有时它比进十步百步显得更加强大。俗话说：“退一步海阔天空。”说得就是这个道理。

　　人与人相处，退一步尤为重要。它不仅仅是对彼此的理解，彼此的关爱，彼此的宽容，也是一种对自己的爱护。这种退一步的力量，是建立在团结友爱的基础之上。

　　前苏联时期，18岁的一位青年人驾着自己的小型飞机竟落在了正在举行阅兵式的场地上。这一件事令在场的所有记者大跌眼镜，令堂堂几万人的苏联防空部队大丢脸面。可当时苏联领导人赫鲁晓夫处理这件事只是淡淡地说了一句：“他还是个孩子。”就这么一句简单明了的话成了当时世界上各大报社头版头条新闻，赫鲁晓夫在一夜间就由一个铁面人物变成了“具有爱心，心胸宽大的好人”。当然，我们不敢排除赫鲁晓夫在当时有政治作秀的可能。然而，这一件事却使我们明白了一个领导人在关键时刻保持宽大心胸是多么重要，是多么有利于自己的'政治前途。这也让我们看到了退一步的力量。如果当时赫鲁稀晓夫没有退一步，而是冲着一个18岁的孩子大发脾气，只会使记者们又一次大跌眼镜，使他的名誉扫地出门。

　　这个例子未免带有几分虚伪的成分，而常人与常人之间的宽容却实不可少。退一步不但给他人留下一片天地，同时也给自己留下了同样的天地。退一步不仅表现了对他人一份爱，更表现了自己对自己的爱，这种爱已经超出了人与人的界限，于社会每一个角落中显示着它的力量。

　　退一步吧，在世俗的生活中，保持这样的余地，不至与使他窘迫，也不至于使自己窘迫。在人与人的交往中保持着这样的心胸，对于任何人而言，都具有难于言记的力量，因为人心都是肉长的，你宽容了他，或许某一天他就会宽容你的某一过错。你退一步，他退一步，我们都退一步，便不会有伊拉克战争，海湾战争。这就是退一步的力量。

初中作文 篇6

　　每当唱起《世上只有妈妈好》这首歌时，我总会情不自禁地想起我那严厉的妈妈。

　　我的妈妈对我的学习要求十分严格，只要我考试成绩不理想，妈妈就会大发雷霆，我往往被淹没在妈妈的唾沫星子之中。二年级的一次数学考试，我考了95分，我高兴地一蹦二尺高，因为全班只有两个同学考了95分之上，我是其中之一，真是老母鸡抱空窝——不简单啊。在在回家的路上，我不由自主地想：今天妈妈一定会表扬我，说不定还会做点好吃的……想着想着，渐渐地到了家门口。“妈妈，妈妈，今天有一件好事和一件坏事，你要先听哪一件啊？”我兴奋地说。“先听好事吧！”妈妈一边帮我提书包，一边说。我迫不及待地说：“今天我考了95分，并且全班只有两个95分以上的。”刚说完，妈妈就像一头发怒的狮子，冲我大吼：“怎么才考了95分啊，考100就这么难吗？……”本想期待着妈妈的表扬呢，没想到等来的却是狂风暴雨，我委屈极了，垂头丧气地说：“这次考试很难，老师说考95分以上就已经是很不错了，不要再要求考100分了。”妈妈听了更加生气，怒气冲冲地说：“你就应该考100分，我每天都和你复习，复习的内容我都背过了，你的脑袋怎么就不开窍呢？”听了妈妈这句话，我沾沾自喜的表情早已跑得无影无踪。我没好气地说：“如果我的脑袋开窍了，就不用你和我复习了。”“好吧，以后我不和你复习了，看你能考几分？”妈妈气急败坏地说。没有了妈妈的帮助，我的下次考试考得一塌糊涂，我羞愧不已。我把这件事告诉了妈妈，妈妈不但没有批评我，反而语重心长地说：“好孩子，这一次考砸了没事，只要把这次当做一次教训，下次考试一定会考好的。对了，你还需要我和你一块儿复习吗？”“当然需要，当然需要，否则我下次考试又会考砸的'。”我赶紧说。

　　这件事让我明白了：母爱是伟大的，也是无私的。即便是严厉的批评，那也是一种深厚的爱。

初中作文 篇7

　　爱是人类最神圣的情感，如果没有爱，我们这个世界就会变得暗淡无光。

　　爱丰富了生命的内涵。于是，有的人倾心于色彩；有的人倾心于音乐；有的人倾心于图画而我，倾心于文学。文学，是一个很深的领域。要想在此方面有所成就的确不是一件易事。许多大文学家，倾注了他们一生的爱于文学，最终才有所造诣。而我，在此方面还只能算得上一个乳臭未干的小毛孩。

　　但是，我依然热爱文学，热爱它所散发出来的魅力。我陶醉于纯洁而美丽的文学作品之中。因为，我可以感受到一颗颗心灵的律动，我可以从中吸取一些我还不具备的美好的品质及精神。我一直认为文学作品不仅仅是一本书，它是把一个伟大的灵魂用文字的形式承载下来。每一个文学作品之中都蕴藏着一个伟大的灵魂，关键是看你能否找到它。如果你无法找到，那么，这个文学作品对于你来说就毫无意义。

　　我热爱文学，因为它闪耀着美丽的光辉。有一段时间，我十分热衷与写作。每天，面对生活中的各种事物，我都会用心体会。看到一棵大树，我会因为它的勃勃生机而感动；看到蓝天，我会因为它的纯净而陶醉；看到一棵小草，我会因为它的顽强生命力而钦佩。我享受于这种过程，我享受与辞藻在我的脑海中跳动的感觉。我想，这就是我对于文学的爱的'最直接的表达吧。

　　因为文学，我结交了许多朋友。他们同我一样，倾心于文学，在文学的路上执着的寻找着自己的位置。他们大多同我同龄，但他们当中，有许多人的文章都写得非常好。这一点是我非常敬佩的。他们的思想和文风十分成熟，文章就象是成年人写的一般。尽管我的文学水平不如他们，但我不会感到自卑，我依然会倾心于文学。

　　因为，我们都怀揣同样的梦想，在追求梦想的道路上我们是平等的。我倾心于文学，我倾心于文学带给我的内心世界的满足。文学塑造了我的灵魂，洗礼了我的心灵。我永远会记得文学带给我的欢乐。